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一年级数学下册第十二周教案

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1、第四单元 100以内的加法和减法（二）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：两位是加一位数（进位）教学内容：教材P74-75教学目标：1、经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，让学生理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生积极思考、动手实践并与小朋友合作的学习态度。教学重点：在实际情境中自主探索出两位数加一位数（进位）的口算方法。教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教学准备：多媒体课件小棒等教学过程：课前谈话：小朋友们，今天呀，羊村的小羊们听说我们一(6)班小朋友聪明又能干，所以也想和我们班的小朋友一起来学习，看谁学的又快又好，你们愿意接受他们的挑战吗？（愿意）看他们来了（课件出示喜羊羊）准备好了吗？一.复习回顾1.口算（抢答）4+6= 4+9= 24+2= 70+29= 4+87=2.指名口算，并说出口算过程。 24+2( )你是怎样算的? 评析:复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理

2、清思路。第2题复习两位数加一位数(不进位)的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。二.创设情境，激发兴趣1、出示主题图，看图你能知道了些什么？小军、小明、小红正在玩画片，小军有24张，小明有6张，小红有9张，同学们，你们能根据图中小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？2.老师板书出学生提出的问题及算式。讲述：小朋友提出的问题还真多，今天我们就来解决这两个问题：（1）小亮和小红一共有多少张？24+6=（）（2）小亮和小明一共有多少张？24+9=（）三动手操作，探究新知1.教学24+6（1）让学生说说先算什么。（2）提问:先算4+610接下去怎么办?你能用小棒摆摆吗? （3）学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。（4）老师根据学生说出的思路整理板书：（5）分小组讨论:24+6初复习时口算的24+2算法有什么相同之处?不同在哪里? （6）交流总结:个位相加得到10怎么办? 评析:老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数(不进位)口算的迁移作用，让学生先算4+610，发现得数是

3、10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。2.教学24+9=( )(1)让学生自己摆一摆小棒，探究24+9的算法。（2）分小组交流操作过程。（3）大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。（4）图式结合，进一步理解算理。 (5)比较并挑选自己喜欢的算法。（6）小结:个位相加超过10怎么办?用谁去加整十数? 评析:让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。3.试一试：你想怎样计算?8+24=口5+39口（1）学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。（2）提问并小结:两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加?如果个位相加满10怎么办? 四、巩固应用1.想想做做第1题先填一填，再交流先算什么，再算什么。使学生进一步明确算理。2.想想做做第2题。 (1)分组计算。（2）比较同组的三题，都是先算什么？进一步加深对算理的理解。3“想想做做”第3题：比比谁算的又快又准确。4.“想想做做”第4题让学生读出条件，弄清题意独立解

4、决。五、课堂小结这节课你有什么收获？跟同桌说说。板书设计：两位数加一位数(进位)24+6=3024+9=33先算4+6=10 先算4+9=13再算20+10=30再算20+13=33练习十一（第一课时）主备人：周虹备课组长审核：教导处审核：教学内容：教材75页教学目标：1. 使同学们进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。2.培养同学们分析比较、抽象概括、迁移类推的数学能力。3.在教学过程中使同学们体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一复习1口算：2+89=53+7=64+9=57+4=6+29=73+8=29+7=92+8=54+20=集体口算，选一两题说说你是怎样算的？2导入新课：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。二、练习1练习十一第1题。独立口算，集体订正时提问。每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）2练习十一第2题。老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。3练习十一第3题。先计算后比较。（1）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？（2）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地方和不同的地方？（3）54+3与54+8为什么一题得五十几，另一题和六十几？老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进14练习十一第4题。（1）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。（2）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？5.练习十一第5题(1)让学生说出题目要求：在O里填上“”“、或=。54+86354+99+5498+210063+665+675+98025+930+4C、应用题1河里有38只鸭子，9只鹅，鹅和鸭一共多少只？2池塘里有一群青蛙，先游走8只，又游走

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