一年级数学上册平面图形的拼组教学设计
6页1、“平面图形的拼组” 教学设计 【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第27页。【教学目标】1. 知识与技能目标:使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。2. 过程与方法目标:通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。3. 情感、态度与价值观目标:(1)通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;(2)通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。【教学重点】体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。【教学难点】初步感知所学图形之间的关系。【教具准备】教师准备:多媒体课件、图形卡片、实物风车,学生准备:图形卡片、做风车的材料。【教学过程】一、 创设情境,谈话引入教师出示一组拼组图形,请学生欣赏。再出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?生:风车。师:你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生:图钉、小棒、纸生2:我来补充,要用正方形的
2、纸。二、感受新知,观察比较1. 师:你们说得很对,做风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见面了,是个老朋友了,请你回忆一下,上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生:长方形、三角形、圆形师:在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?生:长方形。师:为什么?生:因为它们都有四条边,而且很直。生:因为它们都有四个角。2. 师:对,它们都有四个角、四条边。先来看长方形,它的四条边有什么特点?生:两条长边,两条短边。师:好,那我们先来看看两条长边,你发现了什么?生:上面的边和下面的边一样长?师:也就是两条长边一样长,我们把它们叫做对边相等。你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。你说的很正确,两条长边一样长。你们能说说两条短边会出现什么现象吗?(粘扣 长方形对方相等)生:自己动手折一折。师:除了用折纸的方法,还可以有什么方法知道两条长边、两条短边一样长?(用直尺或绳进行测量)我们来把它读一读。3. 引导学生继续观察长方形的折痕。师:看,这是我们刚才折纸时留下的痕迹,老师用笔把它描出来。(师动手用红粉笔描)快看,一个大长方形分成了四个形状相同、大小相等的小长方形。换句话说,如果有四
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