——武汉市教育学会信息技术教育专业委员会2016年会工作报告
13页1、求真务实,开拓创新,为武汉市信息技术教育再创佳绩武汉市教育学会信息技术教育专业委员会2008年会工作报告2008年3月22日 各位领导、各位会员: 上午好!武汉市教育学会信息技术教育专业委员会于1999年成立,至今已满9年,原名武汉市教育学会中小学计算机教育专业委员会,现改名武汉市教育学会信息技术教育专业委员会,这预示着我们工作的内涵更丰富了,责任更重了。去年7月,按市学会工作布置,开展了重新登记工作,我们召开了理事扩大会议,民主选举新一届的理事、常务理事、秘书长和理事长。现在,我受武汉市教育学会信息技术教育专业委员会理事会的委托,向大家做2008年信息技术教育专业委员会工作报告。第一部分 工作总结自99年,武汉市教育学会中小学计算机教育专业研究会成立以来,在各级领导的关心下、在区各信息技术教育教研单位的支持下,我们专业委员会依托现市教科院现代教育技术中心,团结和组织武汉市各行业有志从事信息技术教育和科研的教育工作者,紧紧围绕信息技术教育的重点问题和中心任务,开展学术活动,研究信息技术教育领域里的理论和实际问题,发挥自身优势,面向学校、面向教师、面向实际,大力组织和积极开展信息技术教育
2、学术活动,做到了以学术活动来推动学会工作的发展,以学术活动来凝聚广大会员和教育工作者,以学术活动来展示学会的生命活力,充分发挥了学会学术功能的作用,为促进我市信息技术教育的改革和发展,繁荣信息技术教育科学,建立具有武汉特色的信息技术教育体系,为实现武汉市教育的信息化做出了一定的成绩。现就多年来学会主要工作回顾如下:一、立足信息技术课程建设,努力实现信息技术课程目标。1. 与时俱进,努力推进信息技术教学的健康发展,构建高质量的课堂教学本研究会成立之初,正是计算机和网络技术的飞速发展之时,它改变了信息的社会分布形态和人们对它的拥有关系,造成了信息的多元性、易得性和可选性,从而改变了人们之间的教育关系。理事会组织全体会员及全市信息技术教师,认真学习、领会教育部关于中小学信息技术课程指导纲要(试行)的通知教基200035号的文件精神,引领他们站在课程改革的最前沿,围绕构建新型教学模式展开一系列研讨评比活动。2000年2007年,我市共举办中小学信息技术优质课四届、信息技术与课程整合优质课六届、优秀论文、优秀案例评比三届,共收作品200余件,评选作品数百件,并获得国家级、省级奖项百余件(次)。
3、2.积极推进教材建设,提升教师的课程研究水平2000年以来,我院和华中师范大学联合组织了省级信息技术教材、教参及教学光盘的编写工作,本会部分理事会成员和部分会员骨干教师参加了教材、教参及教学光盘的编写,占总编写人员的98。教参编写人员占总编写人员的100%,七年来教材不断发展更新了五个版本。我们及时抓住这个优势资源,组织全市教师的教材教法培训,及时、透彻地传递新的课程理念,整体提升教师的教法研究、课程意识及课程研究水平。2006年,以我市教师为主体的编写团队,又完成了武汉版信息技术综合实践教材,在顺利通过了湖北省中小学教材审定委员会的审定的基础上,又被选上全国中小学教材推荐目录。新教材的出版使我市信息技术教学内容更加系统和科学,在全省和全国部分省市已广泛使用并获得好评。另外,我们还编写了剑桥少儿信息通讯技术及认证培训教程剑桥少儿ICT学生教材和教师用书,以及中小学信息技术奥赛培训培训教材。3加强师资培训,传播信息技术课程新理念2003年至今,我们已经举办了两轮初中和小学市级骨干教师培训班和相关的新教材培训班。在这期间,共计有100多人次主讲过全市信息技术公开(研究或展示)课和全市教材教
4、法报告;每学期推出研讨课,公开课,示范课,累计不下100多节次。所以这一切,都是让教师们领会,开设信息技术课程,重要的不是每一个具体的技术本身,而是要给学生一种思想,一种理念,培养一种素养。使学生知道,利用信息技术能够干什么,能够帮助他们解决什么问题,从而达成课程的总目标提升学生的信息素养。 此外,我学会还为兄弟城市培训师资,传播信息技术教育方法,为全省信息技术发展做出了贡献。二、积极实践信息技术与课程整合,大力推进信息技术教育向纵深发展,构建数字化学习课堂信息技术是促进教育改革的强有力工具之一,无论是对教还是学都是有力的工具。学,不仅仅是指学习信息技术必修课,还要看在其它课程中应用信息技术的深度和广度,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,把信息技术整合于课程之中,构建以学生为中心的课堂,已成为学会一项重要的工作。围绕信息技术与课程整合,我们组织了专题研讨会。有的会员率先在自身的兼职学科中实践信息技术与课程整合,涌现出一大批优质课和教学能手,我市中小学信息技术与课程整合的课改实践取得了令人注目的成绩,整合的整体水平进入全国的
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