3短文两篇
3页1、七年级语文学案教授者: 学习者:课题短文两篇(蝉、贝壳)课时学习提要1、 品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、 了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 3、 体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。 课前解决的问题蝉1、作者开始对蝉是怎样一种态度?由文中哪些词句可以看出来? 2、作者后来对蝉又是怎样一种态度?这从文中哪处可以看出? 3、是课文哪里一句话转变了作者的态度?可以找出来并说说对它的理解。 “哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。 4、作者写蝉,先抑后扬。通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地
2、活着。 5、“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受? 我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。 贝壳 同样是写短暂而脆弱的生命,现在我们就来看看另外一位作家席慕容的贝壳,看看这两篇文章有什么相同之处和不同的地方。 首先请同学读读席慕容的诗。所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话任它 绿草如茵花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的昏眩里 有谁能给我一句满意的解答(摘自无怨的青春距离) 1、蝉中,作者对蝉的歌颂采取先抑后扬的写法,那么,在这篇文章中,作者是不是也是如此呢?不是的话,是怎么写的呢? 本文用了直入主题的方法,一上来就赞美贝壳的美:贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽。她感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊”。 2、作者赞美完了后是不是就此停住呢? 在描述了贝壳的精美之后,作者并没有就此停笔,而是想到了贝壳里那
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