3 小学低段音乐课堂良好习惯的培养
10页1、附件1:编号:郑州市教育科学课题立项申报书课题名称: 小学低段音乐课堂良好习惯的 的培养 主语是谁?课题负责人: 张曼 所在单位: 经济技术开发区二郎庙小学 申报日期: 2014年6月 郑州市教育科学研究所制一、课题组基本情况课题名称小学低段音乐课堂良好习惯的培养计划完成时间2015年6月预期成果形式论文负责人姓名张曼性别女年龄28行政职务无职称二级教师学科音乐工作单位经济技术开发区二郎庙小学联系方式电话:电子信箱手机:13838249117邮政编码450016其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位宋晨王洁女女二级教师二级教师音乐教育课堂管理二七区铁三官庙小学郑州二十中二、课题设计论证1.研究背景(问题和原因分析);2.本课题相关的研究现状综述;3.研究目标和主要内容;4.主要研究方法;5.研究详细计划。(请逐项填写,可另加附页)1、 研究背景我国著名教育家叶圣陶先生指出:什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。也有人说过,播种一种习惯,收获一种命运。可见良好行为习惯的养成对孩子的成长起着重要的作用。心理学研究表明:学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性
2、和稳定性的学习心理和学习行为方式,是个性特征的重要方面。学习习惯的养成是学生学习知识,培养能力,发展智力的重要条件。对于音乐学习来说,学生只有拥有良好的音乐学习习惯,才能在良好的课堂环境中了领悟音乐基础知识,掌握音乐学习方法,通过音乐学习,在音乐学习中陶冶情操、提高修养,享受到学习音乐的快乐。低年级孩子从幼儿园进入小学,是培养学生良好学习习惯的关键期。能否养成良好的学习习惯对他们当前和今后的学习发展起着至关重要的作用。音乐课程基本理念提出:音乐课要以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;要面向全体学生;要注重个性发展;要重视音乐实践;要鼓励音乐创造。低年级学生在幼儿园中接受的是趣味教育,升入小学后,面临教育内容、方法的转型,课堂学习习惯有待进一步培养。音乐教育是美育的重要组成部分,不仅要传授学生美的知识,更要从精神上塑造人,从行为上引导人,从音乐教育中得到美的知识,提高审美品位,让学生得到美的熏陶。 2、 本课题相关的研究现状综述 课堂教学一直都是教师关注的重点。一些教师对其他学科的课堂秩序管理已经有所研究,收到了良好效果。但是对于音乐课堂秩序管理的研究就比较少了。特别是对小学低段音乐课堂
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