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停电报警器的安装与调试创新杯说课大赛国赛说课课件

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文档编号：89124450

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1、,停电报警器的,安装与调试,2,停电报警器,教材学情,教法学法,教学过程,教学反思,教材学情,教法和教学,教材学情,教材分析,教材学情,1,教材分析,承上：,启下：,出版社：高等教育出版社主编：崔陵,学情分析,教材学情,2,学情分析,高二电子班,技,知,认知特征,已会检测常见元器件，能够安装简单电路,学习兴趣不稳定，要精选教学任务和授课形式,已学习常用元器件的基本知识,已学习一些简单电路,能,识,储,备,分五个小组,储,备,学情分析,学生技能掌握情况调查：,已经学会电路安装，但工艺有待提高,已经基本掌握元器件检测，但技能还不全面,已能熟练使用仪器仪表，但测试方法缺失,教学目标,教材学情,3,教学目标,教学重难点,教材学情,4,教学重难点,教学重点,停电报警器电路的安装、调试,教学难点,电路的工作过程分析,教法,任务驱动,引导启发,分组讨论,学法,学思结合,合作互动,理实结合,教师如何“教”转变为引领学生如何“学”,教法学法,教材学情,教法学法,教学过程,教学反思,教学过程,理实一体激发兴趣,7分钟,100分钟,激发学习动机培养创新能力,10分钟

2、,18分钟,过程评价工艺评价,3学时,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,创设情境,引出任务，激发学生学习兴趣,养殖协会,订单,停电报警器,教学过程,凌晨停电“憋死”246万斤鱼,明确任务，激发求知欲,电路安装演示,电路实物,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,步步递进,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,大胆发言,学生讨论,交互教学,活跃课堂气氛，培养学生探究精神,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,我们该如何认识停电报警电路？,教学过程,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,2、识别与清点,责任意识,1、领取元件,3、签字确认,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,器材分发,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,元器件检测微视频,自主完成,教学过程,元件检测,技能补缺,教师积极巡查,适时指导,巩固基础技能,积极巡查,及时纠正并示范,规范

3、过程,安全生产,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,安装工艺,提升工艺,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,纠正学生不良工作习惯,教学过程,发型不符 , 操作有隐患,坐姿不正，态度不端,工作台凌乱，工具未归位,组长审核：,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,教学过程,1、输入端有否短路,2、电解电容、二极管、芯片等器件有否接反,学生自查，,1、电路功能调试,电路测试六字诀,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,看、,找、,连、,测、,记,读、,2、电路测试,方便学生反复学习,积极巡查，安全注意事项,选择完成形式:,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,自主测试,合作测试,导生指导,互助合作,团队合作，促成整体提升,教学过程,1、VD、LED、VZ、C1、VT1、VT2等器件在电路中作用？ 2、LM358与R2、R3组成什么电路？ 3、扬声器如何才能发出报警声？,教学过程,合作学习,自主探究,信息化辅助,巡视指导,学练结合,列一列：,情景导入,任务实施,任务评

4、价,拓展延伸,发光,稳压,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,不发声,标出器件的状态,教学过程,连一连：,尝试将器件的状态连接起来,将抽象的理论形象化,？,通电,学生力所能及，课堂气氛活跃,分压,解决问题的方法和能力,化解难点,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,感知电路,安装电路,调试电路,分析电路,点线面,放大报警,电压比较,市电监测,教学过程,理一理：,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,完成过程评价，标明不足之处,，,过,程,评,价,工,艺,评,价,过程评价,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,教学过程,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,工艺评价,教学过程,电路工艺评价,组间评价，加深工艺理解,同伴的激励我努力，我也行！,项目之星,进步之星,创新,拓展,小结,养殖户在家时，如何及时知道鱼塘停电了？,情景导入,任务实施,任务评价,拓展延伸,如何控制电路发出四种报警声？,放大报警模块,学生设计的电路图,课后借助网络手段,指导下一次学习,教学过程,引入”物联网”的思想，为学生创新打开一扇 “窗”,TQ9561功能表,教学反思,效果：90%的学生完成任务，体验了成功的喜悦，教学效果良好。,教师“引”,学生“探”,信息化辅助,优点：,做、学、教一体化,谢谢聆听,

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