foxpro程序设计申报国家级精品课程自评报告
17页1、本文档由 维维大豆 整理提供精品文档整理2011年9月21号Visual FoxPro程序设计申报国家级精品课程自评报告Visual FoxPro程序设计是高职财经类、管理类等专业的计算机公共课逗号也是高职计算机应用技术、计算机信息管理技术、计算机网络技术专业的专业基础课程逗号长期以来逗号该门课的教学方法是:多媒体教室讲课学生上机训练综合训练逗号这种教学方法的缺点是:学生在学习和训练时逗号不知道所学习的东西有什么用逗号不能很好地把握知识的重点逗号也不能很好地训练在实际工作中所需要技能逗号学完了整个课程后逗号也不知道该课程的作用是什么逗号如何应用于实践。针对这一情况逗号我们大胆地使用了项目导向、做学合一的教学方法逗号在实际教学中有良好的效果。对高职高专学生来说学习该门课的目的有三个:一是具备数据处理的基本能力。包括学生能建立起数据库技术的基本概念框架逗号掌握使用Visual FoxPro系统进行数据处理的基本方法、基本技能逗号包括数据的存储、分类、查询和使用;二是具备小型应用系统的开发能力。包括需求分析、开发方法和过程;三是为后续课程打下基础。全面掌握数据库的基本思想逗号能够将所学的基础
2、知识和技能融会贯通逗号灵活应用于后续专业课程、工作实践打下坚实的基础。黄冈职业技术学院从1999年开设本课逗号2005年被评为院级精品课程第一名逗号同年逗号被评为湖北省省级精品课程逗号Visual FoxPro程序设计在不断发展的进程中逗号已经形成“项目导向逗号做学做一、校企共建、资源丰富”的特色逗号呈现出“师资队伍结构合理、课程结构符合高职特点、教学过程使用行动导向、教学方法采用任务驱动、实践教学体系完善、教材及网络资源配套齐全、技术应用成果丰硕、教学效果评价优良”等诸多突出特点。一、采用行动过程导向组织教学内容Visual FoxPro是一种实用性强的数据库管理系统逗号使用它建立小型应用系统非常方便。对高职高专学生来说学习该门课的目的有三个:1、具备数据处理的基本能力。能建立起数据库技术的基本框架逗号掌握使用Visual FoxPro系统进行数据处理的基本方法、基本技能。2、具备小型应用系统的开发能力。包括需求分析、开发方法和开发过程。3、为后续课程打下基础。能够将所学的基础知识和技能融会贯通逗号灵活应用于后续专业课程的学习中。为了达到上述目的逗号采用行动导向来组织教学逗号即按照开
3、发一个小型应用系统的过程来组织教学逗号把Visual FoxPro程序设计的各知识点溶入到小型系统开发的过程之中。我们根据本院图书馆的实际逗号自行开发了一套基本包括各种数据处理功能的图书馆管理系统逗号该课程以完成该项目的设计制作为主线逗号把整个课程教学内容分成项目分析、数据处理、编程技术、可视化技术、综合实训等五个模块共22个单元完成逗号如图1所示逗号把理论教学与实践教学融为一体。图1 Visual FoxPro的教学内容二、采用任务驱动、做学合一的教学方法Visual FoxPro程序设计教学过程的组织基本上是按单元进行的逗号有的单元需要2个学时逗号有的需有4学时不等逗号我们根据单元需要逗号安排多个课时连上逗号每个单元教学目标就是能够完成图书馆管理系统中部分功能的设计与制作。教学过程基本上按照五个步骤来完成:第一步:展示图书馆管理系统某部分的功能、运行和试用工作效果逗号让学生明确本单元的学习目标逗号明确本单元学习要完成的具体问题。第二步:讲解或讨论解决问题的基本方法和基本思想。其中逗号必须讲到解决这一问题的所用到的知识和技能逗号教师讲解这些知识和技能时逗号以本单元所要完成的图书馆管理
4、系统中的相应功能为案例逗号当然逗号教师在讲解和操作可能只完成其中的一部分逗号类似的部分让学生自动完成。第三步:让学生自己动手逗号实际操作逗号完成本单元所要设计与制作的功能。学生在操作过程中逗号教师通过多种形式给予指导逗号也可以让学生进行讨论逗号或对学生进行分组逗号同一小组的几名学生合作完成。第四步:在学生完成具体操作的基础上逗号教师再进行归纳逗号强调相应的知识、技能和注意事项逗号把学生的感性认识逐步引入到理性的认识。有些属于本单元的相关的知识和技能逗号本次项目中没有用到的逗号教师加以延伸和拓展逗号延伸与扩展要自然过渡、适可而止。第五步:完成本单元的设计和制作任务后逗号让学生解决同类性质的问题以达到知识的巩固的技能的熟练逗号要求学生另行完成其他类似功能的设计或类似应用程序的制作逗号同时布置相关课后训练习题逗号并给予必要的指导。图2 Visual FoxPro的教学方法在教学条件上逗号要使用多媒体机房(机房+投影仪)进行上课逗号边讲边练逗号把学习过程与完成项目结合起来。根据需要逗号有时先讲后练逗号有时先练后讲逗号有时边讲边练。三、校企合作逗号课程共建,走产学研合作之路为更好地为社会服务逗号
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