2014届高考生物一轮基础通关演练：实验、实习与研究性课题

1、1下列有关实验方法或实验结果的叙述正确的是()A植物的生长素和人的胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应B用棕色的广口瓶规范地制作小生态瓶，放在窗台有光处，系统不能维持稳定C利用紫色洋葱表皮细胞观察质壁分离，可以看到紫色液泡体积变小、颜色变浅D进行种群密度调查实验时，宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象解析：植物生长素的化学本质是吲哚乙酸，不能与双缩脲试剂发生紫色反应。制作小生态瓶时，要选用无色透明的广口瓶，而不是棕色的广口瓶。利用紫色洋葱表皮细胞观察质壁分离，可以看到紫色液泡体积变小、颜色变深。进行种群密度调查实验时，不宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象。答案：B2由实际调查获得的事实证据及数据，经过科学的统计和分析，可获得一些规律性的结论。下列有关调查、实习的内容正确的一组是()内容方法实验要点A人群中遗传病实际调查法一定要选择群体中发病率较高的单基因遗传病B种群密度样方调查法随机选取不同大小的样方，统计种群密度平均值C设计并制作小生态瓶模拟淡水生态系统将多种生物放入广口瓶中，一定要在直射光下D调查环境污染对生物的影响实际调查法、实验法等可选择SO2处理

2、植物，探索酸雨对植物的影响解析：调查遗传病的遗传方式应在患者家系内进行；调查遗传病的发病率最好选群体中发病率较高的单基因遗传病并在人群中随机调查。种群密度的调查，随机选取的样方应该大小一致。设计的生态瓶，不能放在直射光下，以免高温对生物造成伤害。调查环境污染对生物的影响可采用实际调查法、实验法等，例如选择SO2处理植物，探索酸雨对植物的影响。答案：D3取一植物形态、大小、生长状况相同的四张叶片按如图所示进行实验，烧杯中的液体可以保证叶片所需的水与无机盐的正常供应，气体的变化可以通过观察油滴的运动来判断(不考虑气体在水中的溶解与外界气压的变化和蒸腾作用的影响)。下列叙述错误的是()A若要用装置研究叶片的呼吸作用，除遮光外还要设计放置死叶片的对照实验B适宜的光照下，短时间内装置中油滴将向左移动C将装置突然从光下移动到黑暗处，短时间内C3的含量上升D可以直接利用装置、证明光是光合作用的必要条件解析：实验设计要遵循对照原则，研究呼吸作用时，要在黑暗环境中进行，同时要设计对照实验，排除环境因素对实验结果的干扰，因此对照组除放死叶片外，其他条件与装置都相同；装置中NaOH溶液可以吸收CO2，植物只

3、进行呼吸作用消耗O2，而释放的CO2被NaOH溶液吸收，装置内气压变小，所以油滴左移；将装置突然从光下移动到黑暗处，光反应停止，H和ATP不足，C3还原减慢，而CO2的固定仍在进行，短时间内C3的含量上升；装置和中的CO2被NaOH吸收，两装置中植物只进行呼吸作用，所以装置与装置结果相同。答案：D4(精选考题合肥模拟)一位同学在探究NaHS溶液对柳条不定根发生及其生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个图。据图分析正确的是()A0.11 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根均有促进作用B0.6 mmol/L的NaHS溶液抑制柳条生根而促进其根的生长CNaHS溶液促进柳条不定根生长的最适浓度一定是0.2 mmol/LD一定浓度范围内的NaHS溶液对柳条生根和根的生长有促进作用解析：左图中，当横坐标为0时，纵坐标为4，当横坐标为1时，纵坐标为3，说明1 mmol/L的NaHS溶液对柳条生根起抑制作用；当横坐标为0.6时，两图的纵坐标都高于没有使用NaHS溶液的情况，说明0.6 mmol/L的NaHS溶液既能促进柳条生根又能促进其根的生长；从右图中只能判断在0.2 mmol/L时，NaHS溶

4、液促进柳条不定根生长的效应较强，而不能确定是最适浓度。答案：D5将对胰岛素不敏感而导致糖尿病的肥胖老鼠分成两组，实验组服用阿司匹林，对照组未服用。三周后给两组老鼠注射一定剂量的胰岛素，测量2小时内血糖浓度变化，结果如图所示。该实验表明()A阿司匹林可以提高实验老鼠的血糖浓度B对照组老鼠对胰岛素更敏感C阿司匹林可以提高实验老鼠对胰岛素的敏感性D注射胰岛素后两组老鼠血糖浓度在60分钟内均明显下降解析：对胰岛素不敏感的肥胖老鼠分成两组后，服用阿司匹林的实验组，三周后注射胰岛素可使血糖浓度明显下降，而对照组血糖浓度改变并不明显，说明阿司匹林可提高老鼠对胰岛素的敏感性。答案：C6：为了验证药物氯丙嗪能抑制下丘脑体温调节中枢，使机体体温随环境温度的变化而变化，请根据以下提供的实验材料和用具，在给出的实验步骤的基础上，补充完成实验步骤的设计，并预测和分析实验结果。材料和用具：健康成年小鼠、小鼠笼、电子体温计、注射器(1 mL)、恒温箱(可设置温度)、0.03%氯丙嗪、生理盐水(备注：答题时对具体仪器的使用细节、注射剂量不作要求。小鼠正常体温为371。)(1)实验步骤：将生理状况一致的6只健康成年小鼠

5、编号为1、2、3、4、5、6，分为甲(1、2号)、乙(3、4号)、丙(5、6号)三组，其中1、3、5为实验组，2、4、6为对照组，用电子体温计测量并记录每只小鼠的正常体温；_；注射后将甲组小鼠置于已设置成10的恒温箱中，乙组小鼠置于已设置成39的恒温箱中，丙组小鼠置于室温(25)中。记录此时恒温箱内的温度和室温；过适当的一段时间后，测量并记录三组(6只)小鼠的体温。(2)预测实验结果并分析产生结果的原因：实验前后体温基本不变的小鼠是_号，因为_；体温降低的小鼠是_号，因为_；体温升高的小鼠是_号，因为_。(3)为了进一步确定氯丙嗪抑制下丘脑体温调节中枢的有效浓度范围，请据此拟定一个相关研究的课题名称及研究中自变量、因变量的可行性操作方法。：用一定浓度的秋水仙素溶液处理植物分生组织，能够诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞。那么，用一定时间的低温(4)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍呢？请通过实验探究低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素的作用相同。材料器具：长出根的洋葱(2n16)若干，小烧杯或广口瓶若干、清水、冰箱、一定浓度的秋水仙素溶液。(1)

6、实验假设是：_。(2)实验设计方案：前期准备：用清水培养洋葱，待根尖长到1 cm长。分组处理：甲组滴加一定浓度的秋水仙素溶液、乙组放在_下、丙组放在室温下进行培养。观察现象：一段时间后，制作洋葱根尖临时装片，在光学显微镜下观察根尖细胞内_。(3)实验结果预测与结论：若_，说明低温与秋水仙素的作用相同，低温能诱导细胞内染色体数目加倍。若_，说明低温与秋水仙素的作用不同，低温不能诱导细胞内染色体数目加倍。解析：根据已有的实验步骤分析，步骤是对小鼠进行注射处理，依据实验的单一变量原则和对照原则，可以给实验组小鼠注射适量0.03%氯丙嗪，对照组小鼠注射等量的生理盐水。该实验是验证性实验，实验结果要符合实验目的，因此对照组的小鼠体温实验前后基本保持不变，因为小鼠下丘脑体温调节中枢正常，能调节体温恒定；氯丙嗪能抑制下丘脑体温调节中枢，因此实验组小鼠的体温随环境温度的变化而变化。为了进一步确定氯丙嗪抑制下丘脑体温调节中枢的有效浓度范围，因此实验的自变量就是一系列浓度梯度的氯丙嗪溶液，因变量就是小鼠的体温。：(1)虽然在教材中学习了低温与秋水仙素的作用相同，可以诱导细胞内染色体数目的加倍，但该实验是探

7、究性实验，因此实验假设可以是两种，实验的结论也不是唯一的。(2)甲组与乙组是实验组，相互对照，丙组是对照组，即不加秋水仙素也不放在低温下。乙组在4低温下培养，然后观察根尖细胞内染色体数目的变化。(3)实验结果的预测：乙与甲染色体数目的变化相同，与丙不同，说明低温与秋水仙素的作用相同，可以诱导细胞内染色体数目的加倍。如果乙与丙染色体数目的变化相同，与甲不同，说明低温与秋水仙素的作用不同。答案：(1)给实验组小鼠注射适量0.03%氯丙嗪，对照组小鼠注射等量的生理盐水(2)2、4、6小鼠下丘脑体温调节中枢正常，能调节体温恒定1、5氯丙嗪能抑制下丘脑体温调节中枢，使机体体温随环境温度的下降而下降3氯丙嗪能抑制下丘脑体温调节中枢，使机体体温随环境温度的升高而升高(3)课题名称：探究氯丙嗪的浓度与体温调节的关系；自变量操作：给实验组注射等量配制好的具有一系列浓度梯度的氯丙嗪溶液；因变量操作：用电子体温计分别测量两组小鼠的体温。：(1)低温与秋水仙素的作用相同，可以诱导细胞内染色体数目的加倍(或低温与秋水仙素的作用不同，不能诱导细胞内染色体数目的加倍)(2)4低温染色体数目(3)乙与甲染色体数目的变

8、化相同，与丙不同乙与丙染色体数目的变化相同，与甲不同(合理即可)发展等级评价(限时30分钟，满分100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1观察与实验是生物科学研究中的重要手段。以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察的记录，你认为具有科学性的是()A甲同学：老鼠肝细胞的线粒体具有双层膜结构B乙同学：紫色洋葱鳞片叶表皮细胞中液泡逐渐缩小且颜色变深C丙同学：紫色洋葱鳞片叶表皮细胞中染色体移向细胞的两极D丁同学：细胞膜中蛋白质分子的流动解析：线粒体的双层膜结构和细胞膜中蛋白质分子的流动是亚显微结构，需利用电子显微镜观察；当发生质壁分离时，光学显微镜下可以观察到紫色洋葱鳞片叶表皮细胞中液泡逐渐缩小且颜色变深；而紫色洋葱鳞片叶表皮细胞是成熟细胞，不发生细胞分裂。答案：B2(精选考题淮安模拟)下列实验组合，正确的是()实验名称试剂结果或颜色反应A植物细胞的质壁分离与复原清水液泡缩小，颜色变深B诱导染色体数目加倍生长素形成多倍体无子果实CDNA粗提取氯化钠溶液等白色丝状物析出D观察细胞的有丝分裂龙胆紫等观察细胞中染色体的动态变化解析：植物细胞在清水中会吸水膨胀，液泡变大，颜色变浅；生长素只能促进果实发育，不会诱导染色体加倍，秋水仙素可诱导染色体加倍；观察细胞有丝分裂时，因为细胞已被杀死，不可能看到动态变化过程。答案：C3在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“”表示使用，“”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为()甲乙丙

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