2012住院医师培训统计培训作业

1、yao1.请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；请指出以下这些资料的具体类型。住院号年龄身高体重住院天数性别文化程度分娩方式妊娠结局 20256552716571.55女中学顺产足月20256532216074.05女小学助产足月20258302515868.06女大学顺产足月20225432316169.05女中学剖宫产足月20224662515962.011女中学剖宫产足月20245352715768.02女小学顺产早产20258342015866.04女中学助产早产20194642415870.53女中学助产足月20257832915457.07女中学剖宫产足月方法1：直接输入法步骤：定义变量名：在变量视图（Variable View）中定义变量名分别为“住院号、年龄、身高、体重、住院天数、性别、文化程度、分娩方式、妊娠结局”。指定变量的属性：其中，“住院号、年龄、身高、体重、住院天数”几项数值类型为数值型（Numeric），“性别、文化程度、分娩方式、妊娠结局”几项数值类型为字符型（String）。除“体重”项取1位小数外，其他几项均为整数，即小数为0。如下表：名

2、称类型宽度小数住院号数值（N）80年龄数值（N）80身高数值（N）80体重数值（N）81住院天数数值（N）80性别字符串80文化程度字符串80分娩方式字符串80妊娠结局字符串80录入数据：在数据视图（Data View）中依次输入以上数据。方法2：数据导入 将数据复制到excel表格中（命名为题1）。文件打开数据“题1”（文件类型选excel）。Ps：实际运用时，该题方法1录入数据时，步骤可不必一步步输入，直接复制粘贴即可。答题的话方法1应是此题所考。2. 请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；如果要比较山区成年男子的脉搏均数高于一般成年男子的脉搏数，用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释？可以得出什么结论？ 为研究某山区成年男子的脉搏均数是否高于一般成年男子的脉搏均数。某医生在一山区随机抽查了20名健康成年男子，求得其脉搏的均数为74.2次/分，标准差为6.0次/分。根据大量调查，已知健康成年男子脉搏数均数为72次/分，能否据此认为该山区成年男子的脉搏均数高于一般成年男子的脉搏数？75、74、72、74、79、78、76、69、77、76、70

3、、73、76、71、78、77、76、74、79、77。一、数据输入：定义变量名：在变量视图（Variable View）中定义变量名为“脉搏数”。指定变量的属性：“脉搏数”为数值型，取整数。录入数据：在数据视图（Data View）中依次输入以上数据。二、要比较山区成年男子的脉搏均数是否高于一般成年男子的脉搏数，可用单样本t检验的方法。三、步骤：分析（Analyze）比较均值（Compare Means）单样本t检验（One-Sample T Test）将“脉搏数”置入检验变量（Test Variable）中，并设置检验值（Test Value）为72确定四、输入结果解释及结论分析（1）单样本统计量单个样本统计量N均值标准差均值的标准误脉搏数2075.052.892.647解释：共有20个测量值，质量均值为75.05次/分，标准差为2.892次/分，标准误差为0.647次/分。（2）单样本检验单个样本检验检验值 = 72 差分的 95% 置信区间tdfSig.(双侧)均值差值下限上限脉搏数4.71619.0003.0501.704.40解释：t值为4.716，自由度为19，双侧检验p

4、值小于0.001，则按所取检验水准0.05，则拒绝H0，接受H1，即表明可认为样本该山区健康成年男子脉搏的均数高于一般健康成年男子。另外，差值均值为3.050，95置信区间为1.704.40。3.请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；如果要比较男女的体重有没有差异，用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释？可以得出什么结论？性别体重（kg）男56男60男62男64男65女46女48女50女52女534. 请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；如果要比较甲乙两班的成绩有没有差异，用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释？可以得出什么结论？现希望评价两位老师的教学质量，试比较其分别任教的甲、乙两班（设甲、乙两班原成绩相近，不存在差别）考试后的成绩是否存在差异？甲班：85 73 86 77 94 68 82 83 90 88 76 85 87 74 85 80 82 88 90 93乙班：75 90 62 98 73 75 75 76 83 66 65 78 80 68 87 74 64 68 72 80 一、数据输

5、入：定义变量名为“班级、分数”，均为数值型，并设置班级中的值1为甲班，2为乙班。在数据视图中依次输入以上数据。二、要比较甲乙两班的成绩有没有差异，可用成组设计t检验的方法。三、步骤：分析（Analyze）比较均值（Compare Means）独立样本t检验（Independent-Sample T Test）将“分数”置入检验变量（Test Variable）中，将“班级”置入分组变量（Grouping Variable）中，并定义组别具体数值（Grouping Variable），组1为1，即甲班，组2为2，即乙班。继续（Continue）完成（OK）四、输入结果解释及结论分析（1）各组统计量组统计量班级N均值标准差均值的标准误分数甲班2083.30006.906141.54426乙班2075.45009.179352.05257甲班：样本量为20人，均值为83.30分，标准差为6.906，均值标准误差为1.544；乙班：样本量为20人，均值为75.450分，标准差为9.179，均值标准误差为2.053。（2）两样本检验独立样本检验方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验F

6、Sig.tdfSig.(双侧)均值差值分数假设方差相等.733.3973.05638.0047.85000假设方差不相等3.05635.290.0047.85000独立样本检验均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间标准误差值下限上限分数假设方差相等2.568612.6501213.04988假设方差不相等2.568612.6369713.06303方差齐性检验，结果p=0.397表明方差齐。若方差齐，参考“假设方差相等”一行统计量；若方差不齐，参考“假设方差不相等”一行统计量。5.请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；如果要比较治疗前后的舒张压有没有差异，用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释？可以得出什么结论？用某药治疗10名高血压病人，对每人治疗前、后舒张压（mmHg）进行测量，数据见pair.sav，问该药有无降压作用？一、数据输入：定义变量名分别为“病例编号、治疗前、治疗后”，均为数值型。然后在数据视图中依次输入以上数据。二、要比较治疗前后的舒张压有没有差异，可用配对设计t检验的方法。三、步骤：分析（Analyze）比较均值（Com

7、pare Means）配对样本t检验（Paired-Sample T Test）将“治疗前、治疗后”置入成对变量（Paired Variable）中完成（OK）四、输入结果解释及结论分析（1）配对样本统计量成对样本统计量均值N标准差均值的标准误对 1治疗前122.10001011.318133.57911治疗后112.10001016.175775.11523（2）配对变量相关性分析成对样本相关系数N相关系数Sig.对 1治疗前 & 治疗后10.674.033（3）配对t检验成对样本检验成对差分差分的 95% 置信区间均值标准差均值的标准误下限上限对 1治疗前 - 治疗后10.0000011.953613.780061.4489018.55110成对样本检验tdfSig.(双侧)对 1治疗前 - 治疗后2.6459.027综上可知，t=2.645，p=0.027，按所取检验水准0.05，则拒绝H0，接受H1。治疗前后的差异具有统计学意义，即认为某药对高血压病人有影响。6.请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释

8、？可以得出什么结论？为了探讨血清1，5-脱水葡萄糖醇含量（mol/L）与疾病的关系，分别随机抽取正常人志愿者为对照组，糖尿病合并肾功能衰竭和肾移植为三个病例组，分别检测其血清1，5-脱水葡萄糖醇含量，结果见下表，试比较四组血清1，5-脱水葡萄糖醇含量是否不同？对照组糖尿病组糖尿病并肾衰组肾移植组46.1582.3154.6770.3768.8080.5776.6677.7488.7374.6230.8256.8332.0141.2612.2533.6221.6923.3347.6230.5739.4132.9642.8321.4344.0647.8540.9813.8923.7728.9590.8971.1682.9957.3284.4789.0380.7836.2760.1366.347.请将以下的数据输入SPSS软件，写出具体的操作步骤；用什么统计学方法？具体的SPSS操作步骤是什么？输出结果如何解释？可以得出什么结论？某研究者将24名贫血患儿按年龄及贫血程度分成8个区组group（b8），每区组中三名儿童用随机的方式分配给A、B、C三种不同的治疗方法treat（处理组，k3）。治疗后血红蛋白的增加量y（g/L）列表如下。比较三种疗法的效果？一、数据输入：定义变量名分别为“区组、treat（治疗方法）、y（治

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