2010年文都考研心理学冲刺多项选择题及答案

1、多项选择题l、注意具有以下功能（ ABCD ）。 A、选择功能 B、维持功能C、监督功能 D、整合功能2、知觉的活动规律有（ ABCD ）。 A、选择性 B、整体性 C、理解性D、恒常性 E、集中性3、思维的特征有（ CD ）。 A、指向性 B、形象性 C、概括性D、间接性 E、集中性4、一般将情绪活动分为以下哪几种状态（ CDE ）。 A、快乐 B、悲哀 C、心境 D、激情 E、应激5、心理成熟的标准为（ ABC ）。 A、认识成熟 B、情感成熟 C、意向成熟 D、行为成熟 E、生理成熟6、下列选项中，属于学习的有（ BC ）。 A、每天跑步 B、记住英语单词了C、不怕见生人了 D、个子长高了7、构成品德心理结构的基本成分是（ ABC ）。 A、知 B、情 C、意 D、行8、学生不良品德的主要包括的类型有（ ABCD ）. A、过失型 B、品德不良型 C、攻击型 D、压抑型9、下列选项中属于组织策略的是（ CD ）。 A、划线B、记笔记C、列提纲D、画关系图10、下列用于被试间设计的方法是（ AB ）. A、匹配 B、随机化 C、拉丁方设计 D、ABBA设计11、下列用于被试内设计的

2、方法是（ ABD ）。 A、ABA设计 B、拉丁方设计 C、匹配 D、ABBA设计12、内部效度的影响因素有（ AB ）。 A、统计回归 B、主试被试的相互作用 C、零结果 D、测量工具的局限性13、外部效度的影响因素有（ ACD ）。 A、实验环境的人为性 B、没有预备实验 C、测量工具的局限性 D、样本缺乏代表性14、实验信度的验证，包括（ABC ）。 A、直接验证 B、系统验证C、概念验证 D、内容验证15、感觉的直接测量方法有（ ABC）。 A、数量估计法 B、数量生产 C、绝对数量估计 D、整合法16、我们可以从（ ABC ）方面来给注意下定义。 A、注意的任务 B、注意的持续性 C、加工定向 D、个体差异17、注意的研究方法有（ ABCD ） A、提示范式 B、搜索范式 C、过滤范式 D、双任务范式18、注意的应用研究有（ BC ）。 A、前瞻记忆 B、警戒 C、飞行员的心理负荷 D、元认知19、间接知觉可通过（ ABC ）来研究的。 A、不可能图形 B、三维图形的知觉测验C、知觉恒常性 D、两可图形20、环境刺激为我们提供的物理线索有（ ABC ）。 A、遮挡 B、几何透

3、视C、阴影 D、运动视差21、沙赫特和辛格（schachter&Singer,1962）有关情绪的实验表明，情绪的产生受到下列什么因素的影响（ ABC ）。 A、生理因素 B、环境因素 C、认知因素 D、以上都不对22、时间知觉包括（ AB ）。 A、时间顺序知觉 B、时间向隔知觉 C、事件的顺序D、对时间的估计23、记忆研究的先驱是（ AC ）。 A、艾宾浩斯 B、巴甫洛夫 C、巴特利特 D、斯金纳24、记忆的传统研究法有（ ABCD ） A、自由回忆法 B、再认法C、对偶联合回忆法 D、系列回忆法25、记忆的类型有（ ABCD ）。 A、感觉记忆、短时记忆及长时记忆 B、前瞻记忆与回溯记忆 C、内隐记忆与外显记忆 D、错误记忆与真实记忆26、内隐学习具有如下的特征（ ABCD ） A、自动性 B、抽象性 C、理解性 D、抗干扰性27、情绪的测量方法有（ AB ）。 A、形容词核对表 B、维量等级量表C、面部表情 D、生理指标28、一般能力主要指（ ABC ）。 A、观察力 B、记忆力 C、思维能力 D、算术能力29、大五人格理论包括（ BC ）. A、求新性B、外向性 C、尽责性

4、D、随和性30、根据音笼实验的结果，容易混淆的声音来自（ BC ）。 A、左右两侧 B、头部正中矢状面 C、以两耳联线中点为顶点的圆锥锥面 D、头部水平面31、内隐社会认知主要包括（ AB ）. A、刻板印象 B、内隐态度C、内隐自尊 D、内隐人格32、短时记忆与长时记忆的区别是（ CD ）。 A、短时记忆无需意识参与 B、长时记忆中的信息不易受干扰 C、短时记忆不采用意义编码 D、长时记忆中的信息不易消退33、社会心理学中反应人际影响的经典实验有（ ABC ）。 A、从众实验 B、责任扩散 C、服从 D、归因34、有关态度改变的理论中，最享受盛誉的要属费斯汀格的（ B ） A、说服模型 B、认知失调理论 C、从众 D、贾任扩散35、环境心理学的研究方法主要有（ ABCD ）。 A、相关法 B、实验法 C、现场研究 D、观察法36、（ BD ）推动了工程心理学的发展c A、第一次世界大战 B、第二次世界大战C、工业革命 D、科学技术的发展37、工程心理学的研究方法有（ ABCD ）。 A、实验室研究 B、现场实验C、情景模拟 D、现场调查38、心理负荷的测量方法主要有（ ABCD ）。

5、 A、心率测量 B、主观评定C、次要任务法 D、阈限的测量39、下列用于被试间设计的方法是（ AB ）。 A、匹配 B、随机化 C、拉丁方设计 D、ABBA设计40、情绪的测量方法有（ AB ）。 A、形容词核对表 B、维量等级量表C、面部表情 D、生理指标41、学习活动中良好的性格特征表现为（ ABCD ） A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神42、发展心理学的研究方法主要有（ ABCD ）。 A、相关法 B、实验法 C、现场研究 D、观察法43、认为学习是外部行为的变化的是（ BC ）。 A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、斯金纳 D、加涅44、强调学习是认知结构的变化的是（ BC ）。 A、华生 B、加涅 C、奥苏贝尔 D、金布尔45、金布尔关于学习的定义是（ ABCDE ）。 A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化 C、学习是一种活动过程 D、学习需要练习 E、学习要受到强化46、潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（ ABCD ）。 A、知识的学习 B、技能与熟练的学习 C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习47、学习风格的构成要素有（ ABCDE ）。 A、生理性要素 B、认知要素 C、情感要素 D、意志要素 E、社会性要素48、联结论的主要特征是（ ABC ）。 A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结 B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的 C、强调对学习过程的客观研究 D、学习主要在于主动形成认知结构49、桑代克总结的主要学习规律是（ ABC ）A、效果律B、练习律C、准备律D、联结律50、斯金纳总结出的规律包括（ ABCD ） A、习得反应 B、条件强化C、泛化作用 D、消退作用51、正强化的方法包括（ ABCDE ）。 A、奖学金 B、对成绩的认可 C、表扬 D、改善学习 E、给予学习和成长机会

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