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2014年辽宁省开原市第五中学八年级语文下册教案：《组歌》（人教版）

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常见问题

1、一、课前准备、身心放松欣赏歌曲。二、导入新课、明确目标1、导入新课：回忆关于“雨”的诗句：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。2、展示学习目标（1）朗读与细读相结合。（2）篇章语义分析与自然常识讲解相结合。（3）锻炼学生自由想象的能力。三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。的雨 2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 4、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 5、用一句话概括14段的内容。 6、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。 7、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？ 8、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样

2、的感情？四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：1、滋润万物的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等让山河欢乐的雨2、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。3、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 4、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 5、雨水滋润了大地。 6、指雨水浇灌花草、树木。 8、采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。2、推荐作业：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）范例：A、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。B、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。（3）、运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少我”句式来说一段话（说话只要一个中心，前后句衔接自然。）教学反思：

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