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人音版小学音乐《剪羊毛》说课稿

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  • 卖家[上传人]:hu****a8
  • 文档编号:89113935
  • 上传时间:2019-05-18
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    • 1、剪羊毛说课稿各位考官好,我是应聘小学音乐教师的09号考生,我抽到的说课题目是银色的马车从天上来,接下来,开始我的说课。我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。一、说教材剪羊毛是人音版三年级下册第一单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构,其旋律优美欢快,尤其是附点节奏的运用,更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐标准里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操根据教材的分析,我设定如下三维教学目标:(1)情感态度和价值观目标:通过聆听和演唱感受歌曲感受歌曲愉快,活泼的情绪和风格。(2)过程与方法目标:培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。(3)知识与技能目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。依据教学目标的设定,我说说我的教学重、难点:教学重点:感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。教学难点:解

      2、决附点音符的节奏。二、说学情三年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。他们对于新鲜事物的好奇心强,利用他们好动的特点,调动其自身的各个感知通道,参与音乐,使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术,通过不同方式、不同手段、不同环节的设计,让学生在反复聆听中感受歌曲,在自主参与的过程中学会歌曲,培养他们的聆听习惯。三、说教法音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,它以其自身的艺术魅力,陶冶着人们的情操,净化着人们的心灵。作为音乐学科,在实施素质教育过程中,更有其他学科不可替代的作用。因此,在执教歌曲剪羊毛的教学过程中,我运用了一些现代教学手段进行教学,充分发挥歌曲的音响特点,引导学生感受歌曲情绪,理解歌曲内容、风格特点,对学生有很大的帮助。通过运用综合艺术的教学手段,让学生从听中感,从看中学,从而丰富学生的情感体验,提高其对音乐的表现力。指导学生在聆听中学习,达到较好的教学效果。还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导,以学生为主体,以教学目标为准绳,逐步展开,环环相扣,直至完成整节课的教学过程。四、说学法我根据学生的特点,我把

      3、以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基本知识的学习,有机地渗透到音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的形象生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引,所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,进而产生兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。五、说教学过程(一)创设情境为了创设良好的学习氛围,我创设了这样的情境!同学们,谁来说说自己最喜欢的小动物是什么?为什么?(生回答)告诉同学们老师最喜欢的小动物“羊”。因为羊很温顺,也很可爱。而且羊的全身都是宝呢,羊肉可以吃,羊奶可以喝,羊皮、羊毛还可以做成衣服,还有羊角不光是珍贵的药材,还可以做成装饰品呢!于是展开本堂新课。(2)新授歌曲剪羊毛1、看歌曲动画。引导学生初步感受歌曲情绪和对歌曲有一个初步的了解。2、进行读歌词:通过读歌词让学生掌握四分休止符和附点八分音符的节奏。3、通过教师范唱,加深学生对歌曲的印象。4、通过教师指导和接唱游戏来引导学生唱准歌曲。(三)拓展部分:在学生熟练的演唱歌曲后,我在这一部分加入了歌曲欣赏,通过听宋祖英的民歌版剪羊毛、童声合唱版剪羊毛、流行音乐版剪羊毛这三个不同的版本的歌声来吸引学生,拓宽学生的视野,让学生感受不同的音乐元素,所展现出来不同的美。在学生演唱歌曲的同时加入情感的表达,让学生带着思想感情、用欢快的声音更好的把歌曲表现出来。(四)结束部分播放剪羊毛的比赛现场让学生了解剪羊毛的过程。再来欣赏剪羊毛的舞蹈,让学生们看看小舞星们怎样用舞蹈表达自己的情感的,自己在创作舞蹈的时候能有独特的见解,展现出不同的效果。六、说板书设计为了使课堂的气氛更加的适合学生学习,我将我的板书设计如下:我的板书主要分为主板书和副板书,主板书内容以谱例为主,谱子写在黑板上方便学生专心的学唱。副板书的内容以节奏型为主,来引导学生掌握节奏型的难点。以上是我的说课内容,谢谢各位考官。

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