教师资格考试小学音乐《大鹿》说课稿与教学设计
10页1、 小学音乐课堂教学竞赛参赛说课稿及教学设计人音版义务教育实验标准教科书小学音乐第三册第九课大鹿 小学音乐大鹿说课稿 尊敬的各位评委、各位老师:大家好!我说的课题是大鹿,选自人民音乐出版社小学二年级音乐课本第三册的第九课美丽的动物。下面我从教材、教学设计理念、教法与学法、教学准备和教学过程五方面来进行说课。一、教材:(一)教材分析:大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,2/4拍,F大调。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。歌词采用拟人化的叙事手法,幽默风趣的向我们展示了主人公“大鹿”不怕风险、乐于助人的良好品格,深受学生喜爱。(二)教学目标: 结合课程标准的要求和学生的认知特点,本课的教学目标我确定为:1、知识目标:指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲大鹿。2、能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。3、情感目标:通过学习和表演,教育学生要团结友爱、乐于助人,保护小动物,热爱大自然。(三)教学重难点:根据二年级学生的认知程度和本课特点,我认为本课的教学重点是:指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲大鹿。教学难点是:歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。二、设计理念:参与、体
2、验音乐活动是通往学生创作灵感的大门。在大鹿一课中,我抓住儿童好模仿、乐创作、爱表演的特点,以“情景为中心,情感为主线”开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验,让学生在歌唱、编创表演中体会歌曲的特点。本节课主要在教师的启发引导下,调动学生的感官,使学生积极主动的参与课堂活动,启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”。通过律动、闯关游戏、故事欣赏、歌唱、表演等多种手段,不仅调动了学生学习积极性,充分发挥学生学习的主动性,体验与他人合作表演的快乐,还培养了学生的音乐审美素养,让他们在爱学、乐学的基础上获取知识,在轻松愉快的氛围中感受音乐,陶冶情操。三、教法与学法:教法:整堂课主要使用了情境教学法、游戏闯关法、合作探究法、快乐教学法等多种教学方法。学法:情境体验法、快速模唱法、表演创编法、探究实践法等。整堂课,我始终坚持以“教师为指导,学生为主体。训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生的创新能力。四、教学准备:电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。五、教学过程:音乐课的艺术特点决定音乐课的教育形式应当是主动的、活泼的,因此,我采用愉快的教学形
3、式,为本课的教学过程设计了五个环节:创设情景、新课导入、学唱歌曲、音乐表演和拓展延伸。第一个环节是创设情景。这一环节分为律动表演和闯关游戏。 首先我采用自编的旋律进行师生问好,再用学生熟悉的歌曲小红帽律动表演。这样不仅很快拉近了我与他们的距离,还激发了他们想听童话故事的浓厚兴趣。接着,根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,我为进入故事城设下障碍,采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣,从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。第一关:“听叫声找节奏”。用学生熟悉的老虎、小鸭、小青蛙的叫声和节奏 、-、联系在一起,既形象又容易掌握。第二关:“听声音唱节奏”。出示大鹿走路的脚步声,引导学生模唱出节奏:,老师再加强练习。这是本课的一个难点节奏,学生不易掌握,因此我采用模唱法帮助学生理解和记忆。第三关:“按节奏加油”。面对闯关即将成功时,学生兴致极高。这时我用自编口号“小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯”来鼓励学生闯关,要求学生按正确的节奏朗读。这是本首歌曲中最后一乐句的节奏型,也是整节课的难点所在。这样设计不仅让学生学得轻松愉快,又为下一环节教学作好铺垫。第二
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