1160 20以内进位加法复习
3页1、20以内进位加法复习西善桥小学 王吉香教学内容:苏教版 上册第104105页期末复习第1217题。教学目标:1. 使学生通过知识练习、整理,进一步熟悉20以内的进位加法内容,进一步感受算式间的联系;能正确地口算20以内的进位加法;能根据条件和问题,正确解决简单的加法实际问题。2. 使学生在整理、练习过程中,主动整理、发现知识联系,发展观察、比较等初步能力;提高口算能力;进一步体会现实的加法问题的数量关系,通过联系加法含义说明解决简单加法问题的想法,发展初步的推理能力。教学重点:20以内的进位加法口算。教学准备:数字卡片、口算卡片。教学过程:一、 导入新课。1.问:我们已经复习了10以内的加、减法。除了10以内的加、减法,我们这学期还学过什么计算的?2. 师:今天我们就来复习20以内进位加法。二、复习口算方法。1. 整理进位加法口算方法。出示:9+2问:谁会算?你能告诉大家是怎样想的吗?小结:像这样的20以内进位加法我们可以用“凑十法”来计算。“凑十法”是口算的好方法,计算时可以先凑成10,这样用10加几就能很快算出得数。问:谁能再举个用“凑十法”计算的例子?出示:2+9= 4+8= 5
2、+6=问:会算吗?你是怎样想的?师:原来有些算式之间是有联系的,有时候为了算得快,还可以利用我们熟悉的算式,算出和它有联系的算式的得数。2. 整理20以内进位加法。(1)指导完成第12题。出示方格表引导看表:这个表格里的数是怎样排的?小朋友们看看想想红色的2是怎样得来的?红色的7、10、14呢?小结:原来红色的2、7、10、14是用最下面一行的数和左边的数相加得来的。指导填表:任指3格问:你知道这一个格填多少吗?你是怎样想的?师:下面小朋友们会填了吗?(学生独立填写,教师巡视,注意要关注有困难的学生)(2)引导观察、发现。师:请小朋友们仔细观察,你能发现表格里有哪些有趣的现象吗?把你的发现和同桌的小朋友说一说。问:谁愿意把你的发现和大家分享一下?小结:横着看,从左往右得数一个比一个多1;竖着看,从下往上得数一格比一个多1;斜着看,(手指)每一斜行得数都相等。问:你能找出得数是13的算式吗?谁愿意把它们大声读出来。你能告诉大家是怎样找到的吗? 分别找出得数是8、11、10的算式读一读给同桌听。师:请小朋友们在斜行10和11之间画一条直线。问:(手指左下方)这部分是什么内容?(手指右上方)这部分呢?(3)观察20以内进位加。师;请小朋友们观察右上方部分20以内进位加。横着看,你发现这些算式是怎样排列的?你能按9加几、8加几这样的顺序读出这些算式吗?斜着看呢?追问:你能一组一组地说出得数是11的算式吗?小结:小朋友们这了不起,制作了这样一个神奇的表格,这里面包含了我们学过的所有20以内的加法,还发现了这么多有趣的现象,真棒!3. 口算。 (1)完成第13题。 独立完成交流时:说说至怎样想的?(2)完成第14题。 独立完成 追问:你还能说说9加几等于十几的算式吗?8加几、7加几的呢?(3)完成第15题.独立完成选23题让学生说说是怎样想的?指出:要先算出前两个数的得数,记在心里,再和第3个数计算。(4)完成第16题。 让学生在2分钟的完成。三、计算应用。完成第17题。指导学生看图:从图上你知道了什么?(引导学生说出三句话)学生列式计算。提问:为什么要用加法算?得数的单位名称是什么?四、复习小结问:这节课我们复习了什么内容?你对20以内的进位加法有了哪些新的认识?
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