1.3位置和方向
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1、位置与方向（三）教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册第89页，例4、例5。教学目标：1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。2、通过数学活动，让学生在认识“东、南、西、北”的基础上，认识“东南、东北、西南、西北”这四个方向。3、进一步认识八个方向，形成八个方位的空间观念，能用八个方向描述路线。学情分析：学生已经学习了“东、南、西、北”四个方向。知道了地图上的“上北、下南、左西、右东”，学会了根据已知一个方向来确定其他三个方向。也知道了一些生活中辨别方向的方法。还能对不同方向的路线进行描述。本节课是在以上的基础上来进一步学习“东南、东北、西南、西北”这四个方向，并且能用八个方向描述路线。教学时要让学生联系生活实际在活动中体验与学习，进一步培养学生的空间观念。感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、激趣引入：师：同学们，你们听过这样的词语吗？“四面八方、八面来风”？我们前几天学了哪几个方向？那只有4个方向呀？这里的“八方”“八面”又是怎么回事呢？学了这节课我们就明白了。北二、新知探究1、认识八个方向：（1）、出示校园图：圆形大厅科学馆图书馆大门 这是我们昨天所看
2、的学校示意图，也知道了在地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。那我们学校的餐厅在哪个地方？课件演示它在哪个方向呢？你是怎么想的？（在转盘上写一写）还有其它的哪几个方向？怎么确定？请记一记。（2）、展示学生制作的转盘（标上八个方向的圆形纸片） 再出示指南针，让学生将自制转盘上的方向与指南针上所标的方向进行比较。（3）、讨论交流先独立思考再小组交流“在生活中哪些地方要用到方位知识？说说你还知道什么？2、确定方向、描述路线（1）教学例5 a、出示图片：b、以狮山为中心，说说其它动物的方向。C、师：从大门去熊猫馆可以怎么走？d、谁能提出问题向同学发起挑战？e、自主提问。（2）做一做：a、说一说1路公交汽车的路线。（较难的说说想法）b、说说动物园在火车站的哪个方向？少年宫在火车站的哪个方向？C、游泳馆在哪些地方的哪个方向。d、自由提问。三、练习拓展1、看图说话恒山在华山的（ ）面，在泰山的（ ）面； ，衡山在华山的（ ）面，在泰山的（ ）面。2、你还可以提什么问题3、游戏 指名学生听口令走路，如“先向东走2步，再向西南走3步，再向北走1步”四、全课总结 这节课学习了什么？有何收获？五、课后延伸 （1） 回家画出自己的家与学校的方位图 （2）画出自己房间内物品的摆设平面图 （ 温州市实验小学 陈守信 ）
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