09生态体验科研考核表

1、中小学、幼儿园教育科研课题年度考核表课题名称：生态体验德育下的校风校貌建设课题学校：成都市家桥小学 课题负责人 张 华联系电话： 87523611填表时间：2009年11月教师学习与资源中心科研室 制填表说明：1为加强对我区中小学、幼儿园教育科研课题的规范管理，特制定本表。2本表由各课题承担单位填写，区级立项课题和区域性课题考核使用此表。3本表所要求的内容指以填表之日为截止日的两年期限内，所有与本课题研究有关的重要工作内容及成果。4请打印或用钢笔填写，字迹要清晰。研究活动开展情况时 间研究活动主题及主要内容参加人员、人数主持人2009、22009、22009、32009、32009、32009、32009、42009、42009、42009、42009、42009、52009、52009、52009、52009、52009、52009、62009、62009、7至2009、82009、82009、82009、92009、92009、92009、92009、92009、9至2009、102009、102009、102009、102009、102009、112009、112009、11生态

2、体验课题阶段研究及工作部署会校本教程童蒙观止编排与生态体验德育课题的结合研讨会“经典诵读”诵春诗会学月班级文化创建考核“走进春天”学生社会实践体验活动班级“种植园”行动校园健康卫生行动“校本教程童蒙观止与生态体验德育课题的结合”使用培训会高段学生“人生教育、体验教育”专题课程“岳小家长学校”的生态体验德育交流会学月班级文化创建考核落实青羊区“2+1+1”体验教育工作校本经验交流“我爱劳动”学生体验教育“生命的意义”纪念“5、12”师生体验教育创建成都市“绿色学校”工作与体验德育实施情况专题研讨“经典诵读”诵夏诗会学月班级文化创建考核“童年如歌”六一节庆祝活动学生“种植梦想树行动”暑期生态体验少先队社区小队系列行动：“低碳”行动队活动、“绿色宣传队”行动、“科技小发明”行动、“推普活动队”行动；“生态体验校风校貌研究”阶段总结交流会“绿色学校创建工作”自查整改工作“经典诵读”诵秋诗会学生“感恩教育”体验活动青羊区区委、区教育局视导岳小工作(包括指导岳小科研各项课题工作)生态体验课题的“学校目标考核”工作学月班级文化考核（文明班风专项考核）“生态体验下的班风班貌建设”和岳小“年级携进”工作

3、研讨学生“建国60年体验教育活动”“审美体验”专题研讨“我爱三环之绿”学生社会实践体验活动学月班级文化考核（年级风貌整合建设专项考核） 区教师培训与资源中心“一周驻校”视导体验德育工作 成都市“绿色学校”创建验收工作（含生态体验德育课题的阶段实施验收视导） 学月班级文化考核（学科教育教学中对体验德育的整合落实情况）生态体验课题组成员校本教程编写组全体学生德育处德育处德育处、教务处卫生工作组校本教程工作组心理健康教育工作组家长学校工作领导组德育处德育处、艺术工作组、体育工作组大队部大队部“绿色学校”创建工作组、德育处岳小经典诵读工作组岳小德育处岳小大队部岳小大队部岳小德育处、大队部、科技工作组岳小生态体验德育课题组岳小德育处岳小经典诵读工作组岳小大队部青羊区区委、区教育局区教育局学校目标考核工作组岳小德育处岳小德育处岳小大队部岳小教导处岳小大队部岳小德育处区教师培训与资源中心学科专家及相关领导、岳家桥小学成都市环保局、教育局绿色学校考核验收工作组岳小德育处谢明婷谢明婷陈义袁良杰张涛陈义易德远、刁华萍、叶敏谢明婷谢明婷谢明婷谢明婷、刁华萍、谢明婷李华、刁华萍、谢明婷张涛姚敏注：本页应填写有

4、关的重要研究活动（如学习、培训、研讨活动等），课题组应有相关的原始记录以备查。学习资料目录资 料 名 称作 者刊载报刊名称或出版单位全国生态德育“十一五”科研北京研讨学习记录岳小生态德育成员生态体验论刘惊铎人民教育出版社未成年人自我保护一百招未成年人自我保护一百招编委会四川教育出版社中小学环境教育姚亚萍东北师大出版社幼儿环境教育教师与家长读本姚亚萍江苏教育环境出版社绿精灵讲故事姚亚萍中国环境科学出版社体验式家庭教育资料生态体验课题组全国体验式德育资料生态体验课题组小学生行为规范七字歌青羊区教育局双语健康教育读本SNP PanpacPte LtdLoi Printing Pte Ltd童蒙观止（校本教材）岳家桥小学绿杨（岳小校刊第四期）岳家桥小学“七色花”入学手册岳家桥小学阶段性研究成果（发表或交流获奖情况）成果名称作者刊物名称（期刊号）或会议名称（级别）发表（交流获奖）时间新版校本经典诵读教材岳小经典诵读教材编写组童蒙观止2008、4“绿色学校”创建专刊岳小绿色学校创建小组绿杨（第四期）2008、11学生生态体验作文集岳小语文组语乐心扉2008、6学生爱国主义教育创造集岳小语文组、德育

5、处“中华赞”作文集2008、10注：本栏所填成果应附所发表杂志的目录、获奖证书或会议相关证明复印件。研究工作阶段总结主要内容：课题研究的进展情况、前后年度研究的衔接情况、本年度研究目标完成情况、进行的主要工作、阶段成果、存在问题等；下年度研究重点及预期成果；重要事项变更说明等。2009年度，是我校深入落实“生态体验德育科研”的关键年，本年度，我校根据区教育科研中心部署，按照上级有关精神，全力推进关于“生态体验德育下的校风校貌子课题研究”（校园文化研究类），现将有关情况总结如下：一、前后年度研究的衔接情况： 通过08年度的研究归结，我校课题组在班级文化的建设工作方面、在推动学校“艺体特色靓校工程”方面、在着力打造岳小的制度文化方面总结出来较为适合校情学情的经验和做法。1、潜心梳理、努力创新，使我们建立起较成体系的“岳小生态德育科研制度（文化）”，保证了本课题有章可循，克服了科研工作的随意性、散漫性，为师生体验教育教学活动提供了规则支撑。2、校风校貌建设，尤其是我校的班级文化建设达到了预期目标，师生对班级文化的重要性认识得到普遍加强，更为可贵的是他们能主动的融入此项工作，把它当作一件“充实

6、自己”的体验活动来抓；从年级年段来看，各年段基本消除了“照本宣科”式的僵硬的班级文化“建设”做法，教师、学生有“自己的东西”、“自己的思考”，班级特色有一定程度的显现，在部分班级更是有“亮色”。3、生态体验德育在学校“艺体靓校”工程中起到了很好的推动作用。科研使参与学生和教师深深感受到自我价值，唤起了热情和动力，我校涌现了形式多样、内容丰富的艺体活动，学生、教师在“体验”过程中得到锻炼，得到收获，相关各级各类比赛获得多项荣誉（在下面的阶段成果中会列举部分）。4、深入落实“走进经典、智慧读书”校园文化创建；“走进经典，智慧读书”主题文化建设，不再被简单地理解为学校的“形象工程”，它成为岳小发展的“内核”和驱动力，在校风校貌、课堂教学、党团建设、社区教育等各个方面发挥积极作用。在岳小朗朗书声的启示下，“走进经典”不断丰富，从这里岳小看到的是对知识的渴求、对未来的希望。一面面生动的艺术墙，或以体育竞技唤醒健康意识，或以音乐魅力招展高雅品格，或以精致工艺诠释创造的乐趣一场场精彩的“国旗下讲话”，其实是师生个性张扬的舞台，它突破了“讲话”的字面意义，师生个人、班级群体用自己的方式演绎生命的感动一

7、次次“走进经典”的活动，重在“体验”，寓教“无痕”，突出童趣有了发自内心的参与，恰当的交流有了“懂得”的收获。5、整合力量，以体验式德育促成学校“艺体”建设；学校“艺体”特色建设，抓好了人的因素，从“体验”的角度出发，学校涌现了许多“人才”，他们在各级各类比赛中脱颖而出，成长速度快。同时，我们的“艺体”教育又是“均衡的教育”，因此，它不能成为少数人的专利，学校始终减持营造和谐向上的艺体体验氛围，甚至连家长、社区也日益感受到岳小的这一独特气质。可以说，岳家桥小学生态体验德育下的校风校貌建设洋溢着“艺体体验之风”。6、充分挖掘课堂教学契机，创设体验式课堂的和谐向上风貌；课题的继续实施，让师生教与学的样态发生了可喜的变化，尤其是结合学校教育教学规划，通过“专业引领、同伴研修、整体携进”狠抓质量的做法，课堂一线教师在“自觉思考和研究课堂”的工作上舍得花时间、花精力，愿意互动研讨、切磋术业，这当中，当然渗入了诸多“课堂体验”的内容。学校有针对性地开展了“年级开放日”活动，摒弃“为开放而开放”，尊重学生求知和成长的需要，搞好“开放调查”；尊重新课标和教育规律，尊重校本问题和教师发展的需要，从一个侧面找到了提升课堂的金钥匙”。岳小学生“经典”读本，从内容遴选到刊印普及，从时间安排到教师指导，学校力求在“走进”二字上讲真实、朴实和扎实。我们的课堂风气愈加严谨、生动，经得起检验。7、成功开展专项校风校貌创建的体验活动；这项工作必不可少，它是对我们达成科研预期目标的必要环节，尤其是对课题组评估科研效果列出了依据。为此，我校精心开展了生态体验德育下的校风校貌研究多项重要体验教育活动，主要板块有：这些活动既有按科研原计划展开试验的成分，当然也有因时事变化形成的体验教育（如“抗震救灾”）。这些体验活动已然为我校校风的淳化提供泉源和动力。8、结合我校全国“双语”试验工作，把校风校貌建设引向深入。学校把“双语”教育教学和校园文化建设结合起来，跳动起现代教育的脉搏。校园环境方面，学校充分发挥教师能量，创设了个性鲜明的各类“双语”标识，通过情景体验，营造浓厚的氛围；班级文化建设方面，既尊重班级发展目标和班级特色，又鼓励各班级

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