[专题]如何构建小学语文健康课堂
4页1、如何构建小学语文健康课堂聂永红摘要:探讨小学语文健康课堂构建策略:1)转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率;2)提高备课实效,为健康课堂奠定基础;3)运用灵活的方法手段进行教学,构建务实健康的课堂;4)加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用;5)以趣结尾,余音缭绕。 关键词:备课;合作;健康课堂 在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建健康高效课堂的途径。那么,小学语文健康课堂如何构建呢? 一、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率 意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否健康。因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式。笔者在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的研究,推动自身观念的转变,进而转变教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象。教师的教学观念和教学方式有了较大的改变,课堂教学
2、效率也有了一定的提高。 二、 提高备课实效,为健康课堂奠定基础 备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造健康课堂之关键。 笔者认为,首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。有资料表明:用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师,是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的,而是先放飞自己的思想,他会先思考从哪里着手。为了防止思维落入固定的模式,他们往往会尽力避免重复性的线性思考,而进入不规则的“螺旋式”思维状态。他们在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,他们会不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。 三、 运用灵活的方法手段进行教学,构建务实健康的课堂 如何使课堂效果达到最佳?怎样的课堂才是务实健康的课堂?只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是健康有效
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