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[优质文档]西师大版二年级上册第二、三单元导学案

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:89110367
  • 上传时间:2019-05-18
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    • 1、新疆天鹅湖学习目标1自主认识本课的12个生字,会写8个字。2联系上下文和生活实际,揣摩本课生字词的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读、想像中感受新疆天鹅湖的美丽的风光和天鹅。激发学生对天鹅湖的喜爱,对祖国美好河山的热爱。预习学案一、借助拼音自由拼读课文,标标出自然段。二、圈出生字,注意把音读准。三、你能为生字注音吗?你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。鹅 而 约 峰 岭 映 碧 观 赏 最塔 优 戏 由 野四、你能按要求为上面的生字分类吗?后鼻音的字: 前鼻音的字:翘舌音的字: 平舌音的字:五、在文中勾出以下词语,并拼读。连接而成 冰封雪岭 青松翠柏 野花绿草 倒映 碧蓝色 悠然嬉戏观赏 最好 瞭望塔 自然风光 优雅 尽收眼底六、观察生字栏和描描写写中的生字,想想你用什么方法记住这些生字,并分类。独体结构的字: 左右结构的字:上下结构的字: 上中下结构的字:七、跟生字娃娃找朋友,想想它跟哪些字相近,要注意区别哟。(扩词做在书上。)例如:鹅我 导学案一、设疑导入。观看图片,提出问题:你们知道图片上所画的是我国哪个地区吗?你们知道吗?在新疆有一个非常迷人的地方,她叫天鹅湖,那儿

      2、风景秀丽,天鹅成群,是个画一样的地方。(板书:新疆天鹅湖)今天我们就一起来读这篇课文,看看,新疆的天鹅湖到底有多美,好吗? 二、检查生字词认识和课文熟悉情况。1、出示生字卡,读生字。(齐读、指名读、小老师领读、开火车读。)2、交流识字方法。(照例子说说自己的记字方法。)例如:我用减一减的方法记住“而”字,“面”减三横“而、而、而”“而且”“然而”的“而”。书空一遍。3、指名学生读课文,师生相互正音。4、汇报读懂内容。三、品读课文,感受天鹅湖的美景。1、自由读课文,找出自己最喜欢的句子,说说你为什么喜欢,并用你的朗读表现出来。(先在组内交流,然后由学生上讲台讲解,同时引导学生朗读感悟。)2、总结课文结构,设计板书: 湖:新疆的天鹅湖 热爱自然、保护自然 天鹅:3、美美地朗读课文。四、写字。1、观察,说说怎样才能把这些字写美观。2、老师重点指导,范写,生书空。3、练习写字,交流评价。五、知识链接天鹅是大型鸟类,最大的身长1.5米,体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄,是一种大型游禽,体长约1.5米,体重可超过10千克。全身羽毛白色,嘴多为黑色,上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长,约占体长的

      3、一半,在游泳时脖子经常伸直,两翅贴伏。由于它们幽雅的体态,古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。天鹅是一种冬候鸟,喜欢群栖在湖泊和沼泽地带,主要以水生植物为食。每年三四月间,它们大群地从南方飞向北方,在我国北部边疆省份产卵繁殖。在我国雄伟的天山脚下,有一片幽静的湖泊天鹅湖,每年夏秋两季,这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游,就像蓝天上飘动着的朵朵白云,好看极了。六、作业1、完成课后第二题。2、把课文中的好词佳句抄一抄,读一读。3、完成课时作业本的相应习题。早发白帝城徐洪学习目标:1 学会本首古诗中的生字新词。2 在弄懂词句意思的基础上,了解诗歌内容,体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。课前我知道李白的简介。李白(701762),字太白,自号青莲居士,祖籍今甘肃,生于中亚细亚碎叶城(今吉尔吉斯斯坦北部),5岁时随父迁居到今四川。他是唐代大诗人,被后人称为“诗仙”。他的诗想象丰富,风格豪放,代表作有蜀道难、将进酒、梦游天姥吟留别、静夜思等。早发白帝城的背景。故事发生在一千多年以前的唐朝,李白因受牵连蒙冤获罪,流放到很远很远,荒无人烟的夜郎城。()一路上,他的心里极其悲伤,他走呀走呀,途

      4、中经过江陵城,沿地势险要,江水湍急的三峡逆流而上。当小舟慢慢的,慢慢的行驶到白帝城时,突然他接到了一个振奋人心的好消息,“他无罪了,可以获得自由了”,欣喜如狂的他决定顺水行舟返回江陵城,途中便写下了一首世人传诵的古诗早发白帝城。预习学案一、自学生字词,自由朗读本诗,要求读得正确、流利。注意多音字在本课的读音:发(fa)、朝(zhao) 、还(huan)、重(chong) fa( ) chao( ) huan( ) 多音字组词:发 朝,还 fa( ),zhao( ) hai( )二、圈出生字,勾出带生字的词语,读一读。白帝城 两岸 猿声 轻舟三、观察生字栏和描描写写中的生字,想想你用什么方法记住这些生字,并分类。独体结构的字: 左右结构的字:上下结构的字:四、跟生字娃娃找朋友。舟(,)(,)岸(,)(,)城(,)(,)辞(,)(,) 猿(,)(,)五、利用注释读懂本诗,体会诗中流露出诗人怎样的心情;六、画出不理解的地方,通过查阅工具书,尝试自己解决问题。导学案一、汇报自学情况。1、汇报各自自学的情况。2、将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题。3、用自己最喜欢的

      5、方式汇报朗读情况。4、这首诗写的是什么内容?二、理解古诗。1、从一二两行诗中,你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)引导学生体会“夸张”的手法。2、这两行诗是什么意思?3、你对后两行诗是怎么理解的?4、这两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?三、体会诗人心情及诗歌意境,1、利用课前查阅的资料交流:为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?为什么诗人会觉得船行得特别快?2、展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。3、朗读,感受诗人喜悦的心情。四、布置作业1、背诵并默写古诗。2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背我真希望徐洪1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。,2.朗读感悟课文,背诵课文。,3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。预习学案一、借助拼音自由拼读课文,标标出自然段。二、圈出生字,注意把音读准。三、你能为生字注音吗?

      6、你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。希 烟 喷 盈 洁 律 闻 味 居 球 悠 扬 芬 芳四、你能按要求为上面的生字分类吗?后鼻音的字: 前鼻音的字:五、在文中勾出以下词语,并拼读。希望 烟囱 喷出 飘出 吐出 难闻 气味 居住 地球 悠扬 轻盈洁白的云彩 优美欢乐的旋律 沁人心脾的芬芳 六、观察生字栏和描描写写中的生字,想想你用什么方法记住这些生字,并分类。左右结构的字:上下结构的字:半包围结构的字:七、跟生字娃娃找朋友,想想它跟哪些字相近,要注意区别哟。(扩词做在书上。)例如:扬杨 八、再读课文,了解文章的脉络,了解每一小节的内容。第一节:第二节:第三节:第四节:导学案一、激趣导入。二、检查生字词认识和课文熟悉情况。1、全班交流,出示生字卡。我会读: 我会记字形: 我会扩词:2、出示词语我会读: 我知道他们的意思: 我会造句:三、精读课文,感悟课文。1、请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文,其余的小朋友可要当小评委,听听他读的怎样。然后说说他哪些地方读得好,值得大家学习的或需要大家给提个醒的?2、读了课文知道我都有些什么希望吗?边读边勾画出来。3、理解诗意。诗的每一小节各

      7、写了什么?你喜欢哪些词语?为什么?怎样朗读才能表达出作者的感情。四、拓展练习。 1.如果你是这个小朋友,说说你希望什么? 2.把自己的希望写下来。五、指导书写生字。1、学生观察,谈自己的观察所得。2、老师指导难写的字。3、练习写字。六、作业。,三兄弟徐洪学习目标:1认识本课的12个生字,会写8个字。,2正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁,各自有何功能。,3在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识,有主动搜集信息的兴趣。预习学案一、借助拼音自由拼读课文,二、圈出生字,注意把音读准。(注意多音字“漂”“行“)三、你能为生字注音吗?你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。兄 弟 浑 极 视 器 信称 赞 瞧 功 默 休 接四、你能按要求为上面的生字分类吗?后鼻音的字: 前鼻音的字:翘舌音的字: 平舌音的字:三拼音的字:五、在文中勾出以下词语,并拼读。兄弟 浑身 扬声器 电视 信号 接收器 称赞 功劳 默默 关心 休息 六、观察生字栏和描描写写中的生字,想想你用什么方法记住这些生字,并分类。左右结构的字:上下结构的字:七、跟生字娃娃找朋友,想想它跟哪些字相近,要注意区别哟。(扩词做在书上。)例如:休体 八、读课文,标出自然段,完成填空。1、大彩电三兄弟分别是( )、( )、( )。2、发出色彩的是( )。3、说话、唱歌的是( )。4、接收信号的是( )。导学案一、猜谜语、激趣导入。二、检查生字词认识和课文熟悉情况。1、全班交流,出示生字卡。我会读: 我会记字形: 我会扩词:2、出示词语我会读: 我知道他们的意思: 我会造句:三、细读课文,感悟课文内容。1、学习第一自然段。思考:你喜欢哪个兄弟呢?为什么?找出描写它的句子来读一读。2、学习第二自然段。这一段写了什么?你能读好人们称赞老大、老二的话吗?3、学

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