传染病及其预防优质课教案
10页1、课题: 传染病及其预防课型:新授课 八年级 生物学科 教材分析:因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础,结合中学生的心理特点,我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法,充分调动学生的学习积极性与主动性,以求取得良好的教学效果。三维目标:知识目标:1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。能力目标:1、通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。2、调查当地常见的几种传染病。情感态度价值观目标:1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。2、通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度。教学重点:传染病流行的三个环节。预防传染病的一般措施。教学难点:预防传染病的一般措施。教学方法:合作 讨论,探究媒体使用:电子白板课前准备:学生调查常见的
2、传染病名录,发病症状等课时安排:一课时德育教育:尊重知识,了解疾病教学过程:教学程序教师行为学生活动设计思想导入新课视频导入、激发学生兴趣。让学生观看“人类与传染病的斗争”的视频,教师提问:为什么这些疾病危害这么大,导致这么多人死亡?对,因为它们是传染病,能传染!一人患病,殃及周围的人,一传十,十传百,很快流行起来,危及很多人的健康!那么,到底什么是传染病?传染病是怎样流行起来的?我们又怎样去预防传染病?这就是我们本次课要学习的重点内容。板书(第一节传染病及其预防)观看视频,了解视频中的一些传染病带来的危害。学生回答:因为它们是传染病。)从学生的学习心理出发,从生活情境出发,从学生的关注视角出发,可以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。传染病的概念、特点多媒体展示自学问题:1.近视眼和病毒性结膜炎有什么区别?2. 什么是传染病?有什么特点?3.什么是病原体?教材8-1中的分别属于哪类病原体?4. 教材8-1中的病原体分别能引起什么传染病?5、这些疾病又是怎样传播的?对同学的回答作点评。学生带着问题自学教材72-73页,思考探究的问题,自由选择问题回答,填写学案探究一的基础知识点。训练
3、学生的自主学习能力,提高小组合作探究学习的能力。传染病流行的三个环节多媒体展示自学问题:请同学们自学教材73-74页相关内容,思考完成资料分析中的讨论题。 1、分析流行性感冒的传播途径,说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,为什么老人和小孩更易患流感?2、资料2所说的做法有什么科学道理?谈谈你的认识。3、传染病在人群中流行要经过哪些环节?请你根据上述资料和有关知识作出概括。让小组代表说出讨论学习的结果,举例说出流感、蛔虫病等常见传染病的病原体、传染源、传播途径,评出表现好的小组。教师再次说明三个基本环节是缺一不可、环环相扣的。然后让学生填写学案探究二的基础知识点。学生分小组讨论书上资料分析提出的问题。通过比较流感和甲肝得出传染病流行必须经过三个基本环节:传染源、传播途径和易感人群,才有可能在人群中流行。然后填写学案探究二的基础知识点。抽象的问题直观化,化难为易。同时通过学生参与,调动了学生学习积极性,能动性,培养学生的合作表现能力。小组合作,培养观察和分析问题的能力传染病的预防多媒体展示自学问题:1、传染病的预防措施具体分为哪些方面?2、说出图8-3所列举的措施在预防传染病流行中
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