企业培训师二级考试总结
5页1、原则1.职业培训教学活动原则4:教师指导/学生主体/教与学互动/突出实践2.岗位职务描述的基本原则5:实用性、专家行为性、个性化、科学操作、动态管理。3.培训项目开发基础性工作原则3:准确性、全面性、时效性。4.培训项目开发应遵循的原则6:服务性、针对性、时效性、适时性、可行性、系统性。5.培训课程开发的原则5:一致性、系统性、技能性、操作性、针对性。6.确立培训课程体系的原则6:目的性、实践性、超前性、多元性、基础性、灵活性。7.培训教材开发信息搜集工作的基本原则4:与培训目标相符、实事求是、系统性、经济实用。8.培训教材开发工作的组织原则3:统筹计划、三落实(即人员落实,任务落实,经费及保障条件落实)、协调配合原则。9.培训教材开发与选用的原则7:与培训目标相适相符、理论联系实际、经济实用、系统性、教材形式的多样性、新颖性、开放性。10.教材编辑的基本原则4:针对性与实用性、系统性与科学性、创新性与新颖性、反应最新科技成果。11.企业培训教学设计的基本原则3:系统综合、针对性、最优化(优化程度=培训效果时间)。12.企业培训的教学原则6:尊重成人教学规律原则(成人学员特殊性:经验丰
2、富性、知识缺乏;记忆力差、分析能力强;要求尊重、求知性差;生活压力较大等等)、遵守企业培训发展规律原则(即坚持技能教学为主,操作训练为重的原则)、教学互动原则、个性化原则、现场和现实教学原则、激发兴趣和创造性学习的原则。13.备课应遵循的基本原则6:教学内容为目的服务;教学大纲和教材是教学内容的主线;把握教学内容和进度;发挥育人作用;教学方法、技术手段、教学环境与气氛要为提高效果服务;提倡集体备课。14.培训评估的主要原则5:社会需求、方向性、客观性、指导性、系统性。15.确定评估标准的原则4:以培训目标为基础、与培训计划相匹配、具体和可操作性、有可信度。16.开展培训质量管理工作的基本原则4:预防性;协作性;全程控制、全员参与。17.培训质量管理基本原则6:需求至上/经济性/管理标准便于评价/科学规范、适度超前/突出重点、简单易行/动态渐进、持续改进步骤1.岗位职务描述的基本步骤(4):1 准备阶段2 调查阶段3 分析阶段(也称为核心阶段4 完成阶段(根据分析结果形成文件)。2.培训项目开发的步骤(5):搜集信息,把握趋势;发现问题,提出设想(起点);识别机遇与需求,给出项目提案;进
3、行可行性研究;制定开发计划。3.培训项目实施计划的步骤(5):公布培训计划;培训资源的组织、准备进行培训动员工作;了解特殊要求;强调培训纪律。4.搜集培训课程相关信息的步骤(4):1 明确课程开发的依据2 制定工作计划3 搜集相关信息(搜集、整理、分析、积累、记载)4 对工作进程分析总结5.开发培训课程的步骤(4):分析需求,选准课题;选定安排课程内容与形式;预期的课程;课程的论证修改与试用;课程实施结果评价;反馈。6.分析需求,选准课题的步骤(4):1 分析企业规范化岗位培训的需求,选准课题2 分析企业开发新品种引进新技术、技术改造改善经营管理的迫切需求,选准课题3 预测企业进入市场的潜在需求,选准课题4分析企业人员素质需求,选准课题7.培训评估标准的制定的步骤:1 确定评估指标2 构建指标体系3 设立指标等级;确定权重系数;进行试评。环节1.岗位职务描述基础工作的基本环节(11):1 确定分析对象2 成立工作组3 制订具体计划4 搜集有关资料、文件5 制订分析图标6 对分析人员培训7 划分工作小组8 填写各种表格9 表格审核10 打印、上报11 制成档案。2.寻找决定培训项目开发关
4、键环节的方法(3):1 掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素(岗位规范书、说明书、企业新情况、组织环境变化、领导要求)2 掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法3 抓住主要问题3.组织教学活动的几个环节(5):组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置课后练习关系1. 岗位职务描述与职业培训工作的关系:1 岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件,也对人们从事该岗位的技术水平、以及需要履行的岗位职责提出了明确要求。这就等于为培训需求指出了明确的方向,做出了科学的培训需求预测。2 岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用。3 可以大大提高了培训的有效性、针对性,并提高培训的效益。推行岗位职务描述培训大纲法,消除了培训与岗位脱节的弊端,提升了岗位培训的质量和效果。2. 培训课程与培训项目的关系:1 全局与局部的关系(项目决定/支配/引领课程)2 课程开发反作用于培训项目(课程丰富项目/增强培训的亮点/匡正偏颇)3. 教学大纲与课程开发的关系:1 开发是大纲依据和前提2 大纲为实施课程提供具体行动方案3 两者相辅相成4. 课程教学大纲与项目实施计划的关系:1 实施计划是培训大纲的原始依据2 大纲能促进项
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