中职学校学生社团建设实践与探索

1、中职学校学生社团建设实践与探索杭州市中策职业学校近年来，杭州中策职校积极努力创设自由、开放、个性化的道德实践载体。举行以开拓新形式榜样教育为核心的“感动中策最具影响力学生团体和个人”评选活动，开展以爱国主义体验教育教育为核心的“班级承办升旗仪式”活动和以培育公民意识为核心的志愿者活动，探索以自我发展为核心的第二课堂“三色” 行动（“三色”即红色，代表革命传统理想信念教育；绿色，代表环境和谐生命健康教育；蓝色，代表人生规划成长成才教育。）等。其中，以促进学生全面发展、个性发展为目的的社团活动经过近4年的探索和发展，已成为我校德育工作的特色和亮点。一、社团发展的现状目前，我校现有学生社团30个，根据考核结果，划分为五星、四星、三星和零星四个等级。社员总人数2000余人，实行学分制管理。高一、高二的学生基本上人人参加一个或一个以上社团，其中1500余人每学期可以拿到0.13个不等的学分。这些学生社团大致可以划分为这样三个层次：最高层次是职业准备期特点、专业特点比较明显的，就像“邮游友”模拟旅行社、“绿之翼”环保社团、绿色电子社、“悠然阁”私房书社、美食社。特别是“悠然阁”社团，从一个创业设想

2、到一个实战团队到多个产品营销再到如今和几个社团合作成立“悠购贸易联盟”的成长历程，其中渗透的理念和发展思路，也是我校社团发展从实行学分制到打造从业、创业实战载体的总体历程与理念的缩影。这些社团也是校团委重点在关注的，因为它们符合中职办学的宗旨，符合团委的对社团发展方向的定位，也有利于学生职业生涯规划能力的培养。因此，我校团委十分荣幸成为了团中央学校部直接领导的基层团组织的试点单位。中间层次是对学校的文化艺术活动或校外比赛有一定帮助的以及对学生价值观成长有帮助的。比如，话剧社、文学社、劲舞社、动漫社、轮滑社、电视台等属于前者，而如志愿者队、爱心社、FREE心灵社等属于后者。最低层次的是娱乐性较强的。比如棋社、SL社、摄影社等，这些社团发展好坏基本不会影响到社团总体势态，但可以把学生的注意力进行正面的引导。总的来说，无论哪一个层次的学生社团，都是为学生的发展提供了健康的精神家园，为校园文化注入了新的活力。二、社团发展的阶段中策职校学生社团发展经历了不平凡的发展过程，大致可以用下表来说明（见表一）。 表一：学校社团的发展过程时间主要举措德育意图成效特征2005年底推行“社团学分制”搭建载体，

3、吸引学生把剩余精力投入到情趣健康的校园生活中。学生社团数量如雨后春笋般生长，参加社团活动的学生占学生总数三分之二以上，学生的校园生活更丰富、更健康。2007年完善管理机制促进社团内部管理规范，活动内容设计能与学校的校园文化建设，各类传统比赛、活动和各级各类赛事、活动统整，实现学生自我成长。涌现了一批优秀的学生个人和社团团体。2008年调整发展方向以中职生“准职业人”身份为中心意识，社团活动与中职生从业创业等需具备的社会化技能的积累体验相适配，实现社团发展方向与中职学校的培养目标高度统一。经营性社团“悠然阁私房书社”逐步成长，发展成创业型社团联盟“悠购贸易联盟”，并在校内外产生较大的影响。由此，我们可以这样描述我校的学生社团：这是一艘船，乘客是志同道合的朋友；这是一支万花筒，绽放的是青春的欢颜；这是一片热土，撒满的是成长中富有个性的脚印。三、主要做法和成果在社团发展的历程中，我们主要是围绕“生存、发展、提升”六个字，做好以下几点工作。一是生，即社团的成立。这一阶段的关键是“政策激活思想”。“山穷水尽”和“柳暗花明”常常是一对因果关系。2005年以前，我校的学生社团只有6个，正常活动的只有

4、2个，无论是学生还是老师对社团的积极性不高。造成这一现象的原因是什么？是学生没有组建社团或参与社团活动的愿望和兴趣了吗，还是老师没有指导社团活动的热情和能力了？此后的实践证明，产生这一现象的根源是，学校缺少政策。这无意中让师生们觉得：一，学校并不重视学生社团；二，即使有的学生有些想法和愿望，因为没有一种鼓劲的氛围，灵感便稍纵即逝了。一翻苦想之后，我们抓住了“学分制”这一有形的杠杆。2005年10月，经团委起草，学校同意，通过了社团管理章程，阐明了几层意思：（1）只要本校学生愿意加入学校的社团，经社团审定吸收，并在其中积极活动，即可获得相应的学分。（2）本校教师愿意担任社团指导老师,经向学校申请,学校审核同意,学校将按工作量相应地计酬。（3）每个通过考核的社团每年可以得到300600元不等的经费保证。这实际上把 “学生可通过社团的途径获得学分”和“教师可通过担任社团指导获得工作量”这两个愿望制度化。同时，表明了学校对社团的态度，在全校范围内营造了一种“学校将大力鼓励学生社团发展”的良好气氛。随后，那些学生中稍纵即逝的灵感和愿望，便变成了一个个固化兴趣、展示才华、发展能力的实体社团。例如经

5、营性的社团“悠然阁”私房书社，就是由一份优秀职业生涯设计演变而来的。二是存，即社团的存在。这一阶段的关键是“活动”。活动是社团灵魂。在一段时间的实践中，我们得出这样几条经验：首先，“团委、社团部和指导老师、社团管理层、社员”这四个实体的角色定位至关重要。必须要从主观上灌输形成“顺向是指导与服务，逆向则是参与与服从”的观念。内化上述认识，并予以实践。其次，要有一些具体的针对性措施。针对活动的规范性，我们专门制定了与章程相配套的工作手册，内容涉及社团的基本情况、活动状况、计划总结、考核评价、重大活动方案等多个模块，以确保活动有痕迹，评价有依据，舆论能认可。同时也明确地落实两套程序，一是学分审批程序，“社团拟定教师认可学生会审核团委审定”，二是社员申诉程序，“向团委申诉学生会调查社团书面说明团委协调”，以减少这一过程中出现的人际矛盾和增强学生对社团学分的信心。再次，社团和团委整合资源，挖掘活动内容。保证社团长期有活动，社员人人有事做。对于这点，我们的主要手段之一就是组织开展不同范围的经验交流会，传递信息。这样管理者就可以实践一些新的方法。另外，我们还建议社团间设长驻代表，加强之间的信息沟通和

6、相互促进。最后，要注重活动的影响力，提高社团知名度。通常团委按“精心组织，关注热点，创出新意”的原则要求组织活动的社团，同时学校也为社团提供扩大影响力的舞台，既给压力又给动力。每年3-5月份，我校团委都会精心组织一次校园社团文化节。社团文化节分展示、比赛、评价三大模块，历时一个半月余。三是发展，即社团的不断壮大。这一阶段的关键是保持兴趣、培养人才、完善制度、活动系列化、整合资源。兴趣是内驱力。然而学生的兴趣是有长度和深度的，特别是职业学校的大多数学生可能是长度不足，深度不够。要解决这个问题，可能要做好两件事。一是，抓住现在学生喜欢“张扬个性”（爱表现）的特征。因此，这里的核心内容是社团的成就感（或者说满足感）。提到成就感，可能马上会想到出成果、得奖励。其实，学校能给社团的实物奖励十分有限，社团要出成果，没有积淀也很难做到。对大多数社团来说，最主要的是影响力。因此，学校有必要有意识地帮助社团搭建舞台并营造一种荣誉氛围，去积极地鼓励和影响社团的管理者和社员，让他们时刻准备着，上台表演、感受星光。例如，学校周一的晨会，我们经常会安排一些优秀社团的优秀成员讲一些心得体会、同时宣传社团。例如，我

7、们的校园网经常会报道一些社团较好的活动。例如，我们的校园电视台经常会做一些社团的宣传片。例如，社团文化节，在他们自己的区域可以尽情展示自己的风采。例如，我们的校报有四分之一有版面是专门用来宣传优秀社团的。例如，我们开展“感动中策最具影响力学生团体”评比，推荐的重点就是社团，若进入十佳，学校将在元旦迎新现场颁发奖杯和1000元额外的奖金。例如，对于那些有条件的社团，我们结合市社团文化节的比赛、校内外的一些演出，较早的给他任务，让他们抓住表现的机遇。通过这些，促进扩大影响、形成竞争、固化和延长学生的兴趣，从而取得发展。二是，抓住人才。包括学生负责人和指导老师。一般来说，社长的积极性越高，社团在他的带领下成效越明显。因此，首先应选出一个合适的学生领袖。我们的做法是早期观察、征求意见，后期考核。其次，一个社团的快速发展离不开一个好的指导教师，因此还应有针对性地选择。我们的做法是：团委罗列名单征求社团意见基本明确人选学生自己动员团委学校动员签定聘任书提出要求、明确责任。社团要发展，必须有完善的管理制度，2005年10月，我校通过了社团管理章程，2007年下半年，针对社团内部的建设和管理，相继制定

8、了中策职校星级社团评比条例和学分管理办法、社团指导教师聘任备案表、社团成立、交接、解散登记表等一系列规章制度，作为与原有社团管理章程的有效补充。因些我们对社团提出：首先必须有完善的内部管理制度，其中应有章程规范社员的言行，明确管理者的职责和部门分工等诸多具体的内容。其次，要有系列化的活动设想和阶段性目标（如黑羽动漫社、登山社）。再次，要充分控件挖掘整合校内外软硬件资源（如绿之翼）。最后，要把社团的活动和专业学习结全起来（如邮游友、绿色电子社等）。当一个社团良性地发展到一定程度，就进入了成熟期。这个阶段有两重要的标志：一是社团有了自己的研究课题和一些成果，二是社团有了自己的核心文化。此时的社团具备了较强的号召力和影响力，具备了持续发展的能力。比如， “绿之翼”环保社团成立于2000年3月，近9年来尽管社团成员不断更换，但他们却有着共同的目标和行动。近年来，社团先后获得浙江省“学习雷锋、志愿服务”先进集体、杭州市中学生精品社团、杭州市大中学校优秀社团、杭州市级“绿色文明号”、浙江省省级“保护母亲河号”、“2007年杭州市中小学生科技节优秀科技社团”等荣誉，仅从2005年9月开始，社员个人和

9、单项活动的获奖达22项之多，其中11项省级，2项为国家级。他们从身边的环保小事做起，却在环保届享有国际知名度，经常参加国际交流活动。在“中国绿色学校国际研讨会暨青少年环境论坛”、在 “2005杭州亚太地区青少年科学考察活动”中、在“2007亚太地区青少年水交流会”上都有社团成员的身影。08年1月8日，“绿之翼”社团收到了一位日本学生的来信，要求加入社团，对社团来说是莫大的鼓舞。现在他们正抓紧筹建国际联络部，吸收更多的外籍社员。同绘绿色生活地图、共享健康环保生活“绿之翼”环保社团绘制绿地图环保实践活动09年1月获第二十三届杭州市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖，4月份获第二十三届浙江省青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖并选送参加第24届全国青少年科技创新大赛评比。09年4月，社团来到东山农贸市场和绿色浙江环保协会的志愿者一起参加社区环保宣传活动。09年4月19日，绿之翼环保社团作为唯一一个中学生环保社团应邀参加了“2009大学生环保社团博览会暨第五届在杭高校绿色论坛”活动。5月6日，社团走进了萧山云石小学，给这里的小学生们讲了一堂别开生面的环保课。社团积极组队参加由杭州市环保局，杭州市教育局及杭州中萃食品有限公司联合举办的2009年度“留住一桶水”杭州高中学生社区环保调研活动，6月2日下午由绿之翼环保社团08环保专业部分社员组成的两支小分队经过镇定地答辩和展示荣获2009年“留住一桶水”杭州市高中生社区环保调研比赛最佳奖。同时，绿之翼社团的负责人施婷婷同学还被推荐为2008-2009学年全国优秀学生干部。因为长期从事绿色环保实践活动，前任社长吴倩雯同学，成为2008奥运火炬手。比如，绿色电子社，成立于2005年9月份，成立之初，以发展无线电爱好者为对象，做各种电子小制作，从2006年3月份起，社团把无线电测向作为重点。一次一次的训练，他们快速成长，陆续参加了省市全国的无线电测向比赛，取得了近三十多个个人或团体奖的优异成绩。该社的组建

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