《麦哨》教学实录
12页1、麦哨教学实录教学过程:一、创设情境,谈话揭题。师:同学们,你们这些城里的孩子去过乡下吗?生(齐声):去过。师(惊讶状):哦!都去过呀!乡下好玩吗?生:好玩。师:那你们都玩过些什么呀?生:钓龙虾。师:钓到了吗?(生点头)师:一定很有趣吧。生:拿手电筒照青蛙,很好玩。师:好玩是好玩,但青蛙是益虫,下次咱们不捕了哦。(生笑着点点头)生:打水漂。师:能打几个?生:嗯,五六个吧。师:哇!真厉害,我一个都不会,有机会老师要跟你学学。(生笑)生:上山采野果。师:甜吗?生:熟了的很甜。师:哎呀,说得我口水都要流出来了。生:到河里游泳。生:放风筝。生:摘野花。生:师:听同学们说得这么开心,老师也想起了自己的童年。我呀,是在乡下长大,小时候常和伙伴们去割猪草,摘野果,直到现在我都还记得很清楚。今天我们就来学习一篇描写乡村生活的课文,好不好?生(齐声):好。师:请同学们把书打开,翻到第112页。(板书课题24 麦哨)师:来,把课题读一读。生(齐读课题)第24课 麦哨师:咦!麦哨是什么呢?不知道吧?麦哨呀,就是用麦秆做成的哨子。二、师范读,生谈感受。师:文中描写的乡村生活是怎样的呢?现在请同学们认真听老师读课
2、文,把自己喜爱的句子画出来。(师范读。)师:听了课文后,我想同学们一定都有自己的感受,想说什么?生1:我觉得乡村的景色很美。生2:我喜欢乡村孩子的衣服。生3:我觉得乡下孩子的生活很快乐。生4:我想听听麦哨的声音。生5:我也想尝尝茅茅针的滋味。生6:在草地上摔跤一定很有趣。生:三、品文中美句。(一)田野美师:看来同学们已经喜欢上了这篇课文,来,看着课本,把自己喜欢的句子多读几遍。(师巡视。)师(指名):你喜欢什么句子?生(读句):麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。(屏幕出示句子)师:为什么喜欢?生:写得美。师:美在哪儿?你从哪里体会到?生:作者运用了比喻手法。师:读出句子,说说把什么比作什么?生:“那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。”把麦芒比作乐谱上的线条,把麦穗儿比作跳动的音符。师:你从“乐谱上的线条”“跳动的音符”感受到什么?作者的心情怎样?生:麦子很欢快,作者的心情也是欢快的。师(引读):是啊,作者的心就像这跳动的音符一样快乐地跳跃着,让我们带着欢快一起来读。生齐
3、读句子。师:这句话除了比喻,作者还运用了什么修辞方法,谁知道?生:拟人。师:哪里运用了拟人?你读一读。生:每根麦秆都擎起了丰满的穗儿。“擎”指举起,是人的动作。师:嗯,真会读书。句子中还有哪里用了拟人?生:麦田换上了耀眼的浅黄色新装。师:青青的麦田换上了浅黄色新装,这“浅黄色“意味着什么?生:要丰收了。师:对,你还从哪个词里可以感受到即将丰收?生:丰满。师:好一派即将丰收的景象啊!(板书 田野 丰收在望)看着这丰满的穗儿,作者的心情又是怎样的?生:喜悦。师:这浅黄色的麦田,粒粒丰满的穗儿,齐刷刷的麦芒,作者是看在眼里,喜在心头哇。让我们读出丰收的喜悦吧。生齐读句子。师:田野里还有哪儿是你喜欢的?生:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(屏幕出示句子)师:说说喜欢的理由。生:田野的颜色很美。师:哦,请你读出描写颜色的词。生:鹅黄嫩绿、金黄的、黑白相间的、雪白的。师:这么多的颜色,能用一个词概括吗?生:五颜六色。生:五彩缤纷。生:五彩斑斓。生:色彩艳丽。生:色彩斑斓。师:是呀,色彩斑斓的田野多美!(板书:色彩
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