《触摸春天》教学实录
5页1、触摸春天 教学目标:1、通过对重点句子的理解,体会盲童安静是怎样触摸春天的。2、通过体会安静触摸春天的举动,懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学过程:一、 谈话引入。1、 同学们这节课,让我们继续第十七课触摸春天。2、 再次读课题,你想知道什么?(想知道安静怎么触摸春天)3、 好我们就带着这个问题去学习课文。二、再读课文,找出中心句,画句子。1、请大家快速默读课文,看谁最快找到,这篇课文,作者想告诉我们一个什么道理?(汇报)2、质疑:你有什么问题吗?(板书 创造一个缤纷世界)3、归纳:这又是我们这节课要解决的问题。4、在深入学习课文前,谁来说说课文讲了一件什么事?(安静捉住一只蝴蝶,又把它放了)5、听了他的发言,你惊讶吗?(学生发言引导必须强调是盲童) 生:一个盲童居然能捉住蝴蝶。6、你觉得这真是(不可思议)真是(奇迹)7、对阿,作者跟大家一样,觉得不可思议。请大家自由读课文,把你觉得不可思议的句子用找出来读读,把自己的想法写在旁边。三、欣赏句子。1、学生按学习提示勾画句子,师巡视。2、交流汇报。句子一:她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。 (结合第二段学习,并想想闻到什么,摸到什么)师
2、:为什么让你感到惊讶?生:“她走路很流畅,没有一点磕磕绊绊。”安静是一个盲童,她是看不见东西的,竟然走得很流畅。师:你很佩服她是吗?带着这个感情读这个句子吧。师:读了这个句子,谁还想说说自己的感受?我们是不是做个一个实践作业啊?我想采访几位同学,问问你们当盲人的感受(请几位同学发言)师:是啊,那安静真是太神奇了。安静为什么能走得这么流畅,你能联系上文,找到答案吗?生:这个小女孩整天在花香里流连。(读课文的句子)(课件出示句子)师:你从这句体会到什么?(在什么情况下才会整天在花香中流连?)生:因为她太喜欢这里了,太喜欢春天了!(板书 热爱)师:哪个词知道她很喜欢春天(整天)师:你喜欢春天吗?好,把你对春天喜爱的感情读出来!(配乐:我们,现在来到了这个小区的绿地上,看哪位有灵性的同学,能和安静心灵相通,感受一下她此刻的内心世界是怎样的。请大家闭上眼睛,春天来了)师:安静整天在花香中流连,她都闻到了什么呢?生A:闻到了浓郁的桂花香。(提示怎样的花香)师:还有吗?生B:闻到了淡淡的茉莉花香。生C:闻到了浓郁的玫瑰花香。师:安静在花丛中除了闻到了花香,还可能触摸到了什么?听到了什么吗?生A:月季
3、花。师:安静触摸到了什么样的月季花,你一定能把句子说得完整而且很美的。生A:安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。(学生掌声)生B:安静触摸到了柔嫩的小草。生C:触摸到了小草上那晶莹的露珠。师:在花丛中流连的安静还可能听到了生D:她可能听到了悦耳的鸟鸣。生E:她可能听到了蜜蜂嗡嗡地声音。生F:她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。师:同学们,你们都很有灵性,刚才我访问大家时,大家还说,盲人的世界只有黑暗、伤心。但是,现在,我们也能像安静那样用(心)去触摸春天:原来春天就是这醉人的花香;就是艳丽的花朵;就是悦耳的鸟叫声。安静是那么(指板书:热爱春天,热爱生活)所以,她心中的春天是(缤纷的)(生齐读) 师:只要热爱生活,盲人也能创造一个缤纷的世界!让我们再一次和安静一起,用各种感官去触摸春天(感情朗读)句子二:安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。(比较句子)师:说说为什么是奇迹?生:她凭着花香,准确地摸到了月季花师:大家比较一下这两个句子,哪一句更好,为什么?她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手,在花香的引
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