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《火柴棒游戏》教案40870

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  • 卖家[上传人]:jiups****uk12
  • 文档编号:88920242
  • 上传时间:2019-05-13
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    • 1、火柴棒游戏 教学内容:火柴棒游戏教学目标:1、通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立,训练智力。2、通过摆放火柴棒的游戏,进一步掌握正方形的特点。3、通过火柴棒游戏,体验数学的趣味性。教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形,以及数字之间的变化。教学难点:对数字、图形变化的掌握。教学策略:通过自己动手操作,摆一摆,拼一拼,自己感悟火柴棒游戏的乐趣。教学准备: PPT,多媒体,三角板,30根火柴棒或者小棒。教学过程:一、 谜语导入(3分钟)师:我们一起来猜谜语:四方一张床,住着白木郎,头戴乌纱帽,碰墙就发光。谜底:火柴棒。今天我们一起来玩一玩火柴棒的游戏。用火柴棒拼成的阿拉伯数字你认识吗?生活中还有很多这样的数字,认识电子体的数字09。二、新授内容(25分钟)(一)(8分钟)例1、请你在下面的算式上添上一根火柴棒,使等式成立。分析:1、学生读题,圈关键词:添上一根。2、观察算式:25=8。 提示:可以变化数和符号。而这道题是添上一根所以,“”和“=”是没有办法变化的,那就研究三个数。 学生之间小声交流,可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。3、老师分析思路: “2”和“8”不可以通过填上一

      2、根火柴棒变成另一个数,那只研究“5”,“5”可以变成“6”和“9”,那要使得等式成立,只有变成“6”才可以,所以,我们将“5”添上一根火柴棒变成“6”,这样26=8成立。4、学生独立完成。 老师板书如何添加一根火柴棒:要注意画成虚线。5、答案:想一想:将例1的“添上”改为“移动”,该怎么做?提示:关键词是“移动一根火柴棒”。思考:得数不能太小,所以“8”要么不变,要么变成“9”。如果得数不变,观察哪两个数加起来是8,得到:35=8,即“2”变成“3”。如果得数变成“9”,则需拿走一根火柴棒添加到前面的两个数中,发现不行。答案:35=8。 (二)(8分钟)例2、请你移动下面算式中的一根火柴棒,使等式成立。14+7=1分析:1、学生读题,圈关键词:移动一根。2、观察算式:14+7=1。 同座之间小声交流,可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。3、老师分析思路: “14+7=1”显然“和”太小了,如果只考虑数字,等式右边的“1”只有一根火柴棒,所以不能移动;等式左边“7”移动一根只能变成“1”,不满足题意;那么只能移动“14”里的一根,4+7=11。 如果只考虑符号,可以考虑将“”改为“”,而1471,想一想:147=( )?( )里可以填“7”,“1”添上一根可以变成“7”,那么“147=7”成立。4、学生独立完成。 老师板书如何移动一根火柴棒,要注意画法。5、答案:4+7=11;147=7。(三)(9分钟)例3、请你移动三根火柴棒,使图形中只剩下三个相等的正方形。分析:1、学生读题,圈关键词:移动两根火柴棒。2、先数一数,图中有多少个正方形?生数:5个,4个小的,1个大的。3、学生思考: 同座之间小声交流,可以自己用火柴棒(小棒)摆一摆。3、 老师分析思路: 观察图形,总共有有12根火柴棒,每个正方形刚好4条边,正好可以拼成3个正方形,没有相互共用边的,因此,把田字左上角2根和右下角2根之一拿起来,和右下角2根中没动的一根拼成一个正方形即可.形似“品”字,不过三个正方以顶点相连。 三、总结(1分钟) 我们做此类题目时要考虑到一题多解,要对电子体数字的变化熟练于心,可以借助火柴棒的摆放来帮助解题。3

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