《成长的烦恼》作文指导课堂实录
8页1、成长的烦恼作文指导课堂实录揭阳市空港区炮台镇石牌中学许贤玉成长的烦恼作文指导课堂实录教学目标: 1、知识与能力: 认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。 2、过程与方法: (1)审视自己的烦恼,重新评价自我,大胆写出自己的心里话,表达自己的真情实感。 (2)围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。 3、情感态度与价值观:引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。教学重点: 1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度面对烦恼。 2、围绕中心,有主题。写出自己独特的认识。教学难点: 审视自己的烦恼,重新评价自我,写出自己的真情实感。课时安排:1课时教学过程:一、课前播放小小少年 二、导入新课师:孩子们,听着小小少年,我突然间想问你们几个问题,行吗?初次见面,表现得热情一点!我是一直认为,你们没有烦恼,是很快乐的。是不是这样?(学生发表自己看法)师:难道你们也有烦恼?我来随机采访一下,你们有发愁的时候吗?你有烦恼吗?你有伤心的时候吗?你有难过的时候吗?师:有烦恼的,请举手!师:好,其实烦恼是伴随着我们的成长而来的!你们有了烦恼,就说明你们已
2、经长大了!今天,我们就来上一堂作文课成长的烦恼。(板书:成长的烦恼)其实老师,就有许多的烦恼。就说最近吧,搬新家了,烦啊!烦什么?新家离学校更远了呗!我又得比以往提早半小时起床了,早上睡眠的时间少了!自从搬了新家,觉睡不够,你们瞧,每天无精打采的,这黑眼圈也成了我形影不离的好朋友了!烦,真的好烦!我为搬新家而烦恼。你们呢?谁来说一说你为什么而烦恼?(板书:我为 而烦恼)有的说,自己学习成绩提高不快,心里很着急;有的说,爸爸、妈妈管得太严,一点自由也没有;有的说,平时作业太多,没有时间读课外书。(提问23人)三、写作指导 (一)引导化解。1、师:看来,不光我有烦恼,你们也有烦恼。大家知道吗?世界上许多的名人名家在他们成长的过程中,也都曾经历过这样或者那样的烦恼。现在,我们就来看一看拥有天才脑袋的爱因斯坦小时候有什么烦恼?拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多。 外形怪:出生时,后脑大得不同一般,而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。 说话迟:三岁才“咿呀”学语,语言表达甚至比不上小两岁的妹妹,令父母失望,这是他的第二个烦恼。 行动笨:10岁,父母才把他送去上学,大家都称他为“笨家伙”,大家都
3、不愿意和他交朋友。这是他的第三个烦恼。师:在讥讽和侮辱中,爱因斯坦慢慢地长大了,孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。于是,爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样,他成为当代最伟大的物理学家。师:看来,生活对待每个人都是公平的,每个人都有着大大小小不同的烦恼。(二)诉说烦恼师:心理学家提醒我们,把烦恼放在心里,可不是一件好事啊,久了会得抑郁症的。好了,孩子们,接下来让我们把心中的烦恼大胆、大声地说出来,一吐为快吧!说一说,你有什么烦恼?为什么烦?要知道? 1、以小组为单位相互诉说各自的烦恼,并推荐一名代表上台“拍卖”烦恼。师:大胆地说出你心中的烦恼,给自己减轻压力,要知道“当一份烦恼跟别人共同分担时,它就成了一半的烦恼。”2、举行“烦恼拍卖会”。 学生畅谈内心的烦恼。引导学生注意一定要举出具体的事例来说明,让大家觉得你的确很烦恼的,说不定还会帮你找出解决的办法。男生1说:我因早恋而烦恼。我喜欢上一个女孩,并且给她写过几次信,可女孩不理睬,我的心情很不好,以至于学习也受到影响,同学们,谁能帮帮我?(学生哈哈笑) 师问:同学们都是“智多星”,相
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