【人教版】2019版高中语文同步选修中国小说欣赏讲义:第一单元第1课《三国演义》曹操献刀含答案
15页1、第1课三国演义曹操献刀三国演义描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争,反映了三国时代各类社会矛盾的渗透与转化,概括了这一时代的历史巨变,塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史的把握上,作者表现出明显的“拥刘反曹”倾向,以刘备集团作为描写的中心,对刘备集团的主要人物加以歌颂,对曹操则极力揭露鞭挞。全书展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突,在政治、军事谋略方面,对后世产生了深远的影响。曹操献刀之前,何进为了对付十常侍等宦官,不听大臣劝谏,仍密诏董卓进京。十常侍得知消息,先行下手,杀死何进,并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷。后十常侍一伙覆灭,何进部下袁绍、曹操等将皇帝迎请回宫。此后,董卓也相继驻扎到京城外,他每日带铁骑军马入城,横行街市,出入宫廷,肆无忌惮。不久,董卓于温明园中,召集百官,大摆宴会,遍请公卿,曰:“吾欲废帝立陈留王,诸大臣以为何如?”丁原、卢植、司徒王允持不同意见,于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓,董卓废帝而立陈留王,自立为国相,又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时,董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董卓,未果
2、,卓问曰:“谁教汝反?”孚瞪目大喝曰:“汝非吾君,吾非汝臣,何反之有!汝罪恶盈天,人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下,袁绍与王允书,图谋杀死董卓。接下来的情节即为节选内容曹操献刀。(对应学生用书P2)一、读准字音(一)单音字1跋扈(b h)2.社稷(j)3.骁骑(xio)4酌酒(zhu) 5.暗忖(cn) 6.掣刀(ch)7惶遽(j) 8.隐讳(hu)(二)多音字1弄2.间3丧 4.解5薄 6.屏7觑 8.宿二、写准字形1.2.3. 4.5. 6.三、用对词语1形迹行迹例句民警巡逻至清和街与普庆路交会处时,见一名形迹可疑的男子,民警们追踪此人的行迹,将其控制,经深入盘查,这名男子竟然是盗窃惯犯。辨析形迹:举动和神色,痕迹、迹象。行迹:行动的踪迹。2隐讳隐晦例句中央巡视组查出问题,完全可以大大方方指名道姓,不必隐讳,这不是侵犯个人隐私。今天下晚自习时,同桌说的话太隐晦,搞得我一头雾水。辨析隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。隐晦:(意思)不明显。四、古今异义1如有驱使古义:使唤今义:推动2此吾所以哭也古义:的原因 今义:表因果关系3卓遂令遍行文书古义:公文,文告 今义:文秘人员4
3、老母妻子古义:妻子儿女 今义:丈夫的配偶五、一词多义1间2因3恨4顾5适6而7负8发六、词类活用1晚间敢屈众位到舍小酌使动用法,使受委屈2卓然其行 意动用法,以为正确3策马便行 名词作动词,用鞭子赶七、文言句式1王允设宴后堂(状语后置)2恐董卓见疑 (被动句)3乃骁骑校尉曹操也 (判断句)4悬之都门 (省略句)5丞相何在 (宾语前置)6孟德何为 (宾语前置)7将欲何往 (宾语前置)8感公忠义 (被动句)9操告以前事 (状语后置)10适才误耳,今何为也 (宾语前置)(对应学生用书P3) 章回体小说鼻祖罗贯中简介:罗贯中(约1330约1400),名本,字贯中,号湖海散人。汉族,山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后,专心致力于文学创作。他有多方面的艺术才能,除小说创作外,还创作杂剧。作品:小说有隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传粉妆楼,与施耐庵合著水浒传等;剧本有赵太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子等。代表作是小说三国演义。评价:元末明初小说家、戏剧家,中国章回体小说的鼻祖。朝纲混乱,董卓弄权东汉末年,桓、灵二帝宠信宦官,致使朝纲大乱,政治腐败,黄巾军揭
4、竿而起,四方州牧乘机割据,国家陷入四分五裂的局面。董卓趁机废少帝立陈留王为献帝(九岁),在宫内、宫外横行霸道,不可一世。在这种形势下,袁绍与王允图谋铲除董卓,以下就是课文节选的部分。本文通过“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”等一系列情节,刻画出了曹操的奸雄形象,尤其是“献刀”“杀伯奢”两节,更是将曹操的诡谲多变、多疑嗜血的本性活化出来,使一个随机应变、自私自利、心狠手辣的曹操立在了读者面前。赏情节1试概括本篇小说的故事梗概。明确曹操借刀;曹操献刀;路遇陈宫;错杀伯奢。2依照回目的形式概括每部分内容。示例:王允旧臣哭社稷曹操奇谋借宝刀明确孟德献刀欲杀贼李儒献计操脱身;识谎言陈宫擒曹仰曹志二人携手;访伯奢孟德心疑杀无辜陈宫识操。3本文是按照什么顺序来安排情节的?这样安排有什么好处?明确本文作者在情节安排上主要是按照时间顺序和事件的进程来进行的。具体情况如下图:好处:这样安排情节,使情节紧凑,故事发展合理,既能调动读者的阅读兴趣,又让读者易于接受。赏人物4试通过具体的文字分析曹操的形象。明确情节文字表现手法性格借刀众官皆哭。坐中一人抚掌大笑曰:“还能哭死董卓否?”语言描写,反衬手法心明,果
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