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!!认识我们的文具

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  • 卖家[上传人]:jiups****uk12
  • 文档编号:88916446
  • 上传时间:2019-05-13
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    • 1、第三课 认识我们的文具一、教学目标:1.通过调查,使学生知道选择文具时要注重它的实用性特点。2.在活动中,使学生正确区分“问题文具”及“环保文具”。3.通过实践活动,扩展学生视野,激发学生的学习兴趣并感受文具的重要性。二、教学重、难点:1.学会选择安全的文具,做一个文明安全的少年。2.养成良好的文具安全选择的习惯。三、活动方式:汇报、交流、归纳、调查、评价、展示。四、教学准备:多媒体课件,“问题文具”。教师活动学生活动设计意图激趣导入1.同学们,咱们的书包里有许多学习上的“好帮手”。你们都认识它们吗?这些都是什么文具?(出示各种文具)2.你能说说它们的作用吗?让我们以文具的选择为主题,开展一次探究活动吧!说出文具的名称。学生自由发言。激发学生的学习兴趣及求知欲望。探究过程(一)1.出示示例:(1)小刚买了一支自动笔,课上经常摆弄。(2)小宇在课上用橡皮、尺子、铅笔摆出一座桥。(3)小丽用彩笔在小梅的书包上、衣服上乱画。(4)小杰经常要求妈妈给他买带有挂坠等饰物的文具。2.这几个小朋友都有自己喜欢的文具,你对他们的做法有什么看法?应该怎样做呢?3.针对文具的选择这项活动,你想研究什么主题

      2、呢?看事例,想一想他们的做法。说说自己对他们的看法。调查一下学生喜欢什么样的文具:1.选择的文具:实用性强、好看并带有饰物的、有香味的、功能齐全。调查对象:(学生)调查地点:(本班)组内分工进行调查。明确调查什么:姓名、文具名称、文具特点、喜欢该文具的理由。结合学生实际,初步判断对错,提高表达能力,初步确定主题。养成学生学习研究的自主性,明确调查内容。提高学生合作意识及人际关系。(二)1.通过调查,你们都发现了什么问题了?我们在选择文具时,应该更注重它的实用性特点。2.同学们,散发各种浓香的塑料书皮、铅笔等文具受到小学生的喜爱,可是关于“问题文具”的投诉也大幅度上升。这是为什么呢?学生汇报感知“问题文具”的含义。(三)1.文具一词对我们并不陌生,你想提出什么问题呢?2.指导学生学习有关“学习用品的安全通用要求”的知识。3.观察文具打开我们的书包,拿出自己使用的文具,通过看一看、摸一摸、闻一闻,你有什么发现?4.说得好极了!那这些“问题文具”对我们人体到底有哪些危害呢?让我们通过多种途径去了解吧!5.“问题文具”使用调查。“问题文具”种类的调查表。6.“问题文具”对我们的身心又有哪些影响呢?思考:“问题文具”对我们的身心健康有影响吗?动手做一做,交流探究。(我的发现:橡皮有种扑鼻的香味、自动铅笔有饰物)问家长、老师,上网或到阅览室查资料。学习并了解知识,培养学生的想象能力。提高学生的观察能力及操作能力,体验实践过程。知道“问题文具”的危害。小小倡议书我们的倡议:(1)(2)(3)分组制作倡议卡。锻炼学生动手制作的能力,培养学生合作意识。展示评价1.组织学生进行展示并评价。2.总结收获。相信只要你多观察,多实践,一定会获得新的知识。学生读倡议卡,完成评价表。通过展示评价,使学生体验成功的喜悦。板书设计认识我们的文具怎样选择:一看二试三闻四摸五比文具存在的危害:气味污染 重金属污染荧光剂

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