部编教材17课《壶口瀑布》

1、壶口瀑布,导入新知,还记得李白的那首望庐山瀑布吗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！多么雄伟磅礴的气势！,今天，我们来学习梁衡的壶口瀑布，了解一下黄河的雄壮与伟大！,整体感知,阅读课文，思考下面问题。,1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？ 2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？ 3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？ 4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？ 5、划分课文的段落层次，并概括段意。,整体感知,1、作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？,一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。,壶口瀑布,整体感知,2、能否用简练的语言说出什么是“壶口”？,沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。,整体感知,3、壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？,其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流,整体感知,4、本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？,形,水,石,正好形成一个丁字,刚柔并济,如蜂窝杂陈,整体感知,（2）

2、,（1）,（3-5）,写我两次去壶口瀑布，引出后文,写我第一次去壶口瀑布的情形,写我第二次去壶口瀑布的情形,（6）,抒发感慨，赞美中华民族的伟大精神。,5、划分课文的段落层次，并概括段意。,走近作者,梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。,梁衡,壶口瀑布,壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。,词语积累,寒噤(jn) 推搡(sng) 雾霭(i) 出轧(zh) 汩汩(g) 怒不可遏() 铸成（zh）凿开（zo） 挟而不服(xi) 潺潺（chn） 凝重（nng）漩涡（ xun w） 驰骋（ ch chng）霎时（sh）凹下去

3、（o）,词语积累,推搡：使劲推；推挤。 寒噤：寒战。 雾霭：雾气，形容雾气腾腾的样子。 出轧：(钢板)从轧钢机里出来。 汩汩：形容水流动的声音。,词语积累,怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥 护卫。多形容声势很大。,深层探究,1、细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？,隐隐如雷、震耳欲聋,一股劲地冲进去,水浸沟岸，雾罩乱石,雨季,气势磅礴，令人胆战心惊,声音,气势,景物,感受,深层探究,2、体会第二段中两个省略号的作用。,这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。,深层探究,3、比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。,如丝如缕(柔)、轰然而下(刚),其势如千军万马“凝重”“猛烈”,水浸沟岸，雾罩乱石,枯水季,雄伟壮阔、刚柔相济,声音,气势,景物,感受,黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面（刚柔相济）,深层探究,4、作者第二次在壶口见

4、到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？,深层探究,5、第5段中作者为什么要写石呢？,作者写石“被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，其目的是为了从侧面写水的柔中带刚的本质，突出水刚柔并济的特点。,深层探究,6、作者引用徐霞客游记中关于壶口瀑布位置的文字有什么作用？,这段文字告诉我们，壶口瀑布原来的位置在下游1500米处，一千多年间，是这黄河水把这一千五百多米坚硬的岩石冲刷掉。这是通过引用的方法，具体说明水的柔中带刚的特点。,深层探究,7、读完全文后，你能说说这壶口瀑布是怎么形成的吗？,黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，经过几百几千年的冲刷，坚硬的石头被冲出了深深的糟，就形成了壶口瀑布。,主题探究,还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕,于是洪流便向两边涌去那种猛烈。,被夹在石间，哀哀打旋。,于是又有一些各自夺路而走的折返迂回的,1、作者为什么将黄河水的各种不同形态与人的各种情感联系在一起？,或钻石觅缝潺潺成溪。,喜,怒,哀,乐,愁,主题探究,2纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎

5、样的感悟？,作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。,语言探究,作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。,语言探究,（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。,使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。,语言探究,（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。,排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。,语言探究,（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。,运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。,写法探究,拟人化的动词,写景议论结合,刚柔相济,表现水的强劲勇猛,本文在写法上，除了前面讲到的运用多

6、种修辞手法外，还有以下两个特点：,表现水气势磅礴,表现水势湍急凶险,拓展延伸,“一切景语皆情语”。景中有情，情中有景，只要我们留心观察，我们身边有很多景色都是那么的美好，而且我们也能从中挖掘出某种情感：或是对时代的赞美、或是对人性的崇拜、或是自己心情的外化请用一段300左右的文字，描绘你身边的某一景致，并把自己要抒发的某种感情融会其中。,巩固提升,1、给下面加点字注音，给拼音写出汉字。 寒噤( ) 推搡( ) 雾霭( ) 凿开（ ） sh（）时 nng（ ）重 怒不可( ) xi( )而不服,(jn sng i zo 霎 凝 挟 遏）,巩固提升,2、找出下面句子中的错别字，并改在后面括号里。 （1）人们只能府视被急急吸去的水流。（ ） （2）其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推桑桑。（ ） （3）沟底飞转着一个个漩窝。（ ） （4）我听了不觉打了一个寒禁。（ ） （5）从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾蔼，消失在远山青色的背景中。（ ）,（府俯 桑搡 窝涡 禁噤 蔼霭）,巩固提升,3、请在下面句中横线处选择恰当的选项。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，他们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，_；或淌过石板，_；或被夹在石间，_。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的_， A如丝如缕 B潺潺成溪 C汩汩如泉 D哀哀打旋,依次为：C B D A,巩固提升,4、从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。 于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。,运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。,课堂小结,祖国河山是美丽的，除了黄河，我们还有长江，还有青藏高原，还有大江南北的山山水水。我们要从小培养起热爱祖国的思想，时刻把祖国装在自己的心间。,课后板书,

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