兰州大学本科汉语言文学专业毕业论文《初中学生作文中存在的问题及对策研究》（勾延天定稿）

1、 高 等 教 育 自 学 考 试毕 业 论 文论文题目： 初中学生作文中存在的问题及对策研究 作者姓名： 勾延天 专 业： 汉语言文学 主考学校： 兰州大学 准考证号： 030202101562 指导教师姓名职称： 曾 芳 讲师 甘肃省高等教育自学考试办公室印制2012年 9 月 8日汉语言文学专业 本科论文XX专业 论文标题（中文）初中学生作文中存在的问题及对策研究 初中学生作文中存在的问题及对策研究论文标题（英文）The junior middle school students composition in the problem of existence and countermeasure research论文作者（中文） 勾 延 天论文作者（拼音） gou yan tian初中学生作文中存在的问题及对策研究 内容摘要： 为了解现阶段初中学生作文中存在的问题，研究解决问题的对策，进而能够为教学实践服务，笔者结合个人的教学实践，反思多年的教学经验，对初中学生作文中存在的问题及对策等方面进行了初步的探索。 本论文共分三个部分： 第一部分，通过对一次问卷调查报告的分析和个人的教学实

2、践，阐述初中生作文中存在的兴趣缺乏、素材积累不足、写作技巧欠缺等问题。第二部分从作文与生活角度、作文与阅读角度、作文教学本身角度来剖析问题的根源。第三部分，针对上述存在的问题，从加强阅读的有效性、积累素材的丰富性、培养写作的技巧性等三个方面进行了论述，探索解决问题的方法，寻找应对的策略。 关键词：初中生 语文作文教学 存在问题 对策目 录一、初中生作文中存在的问题1 (一)一次问卷调查1 (二)对问卷调查报告的分析3 1兴趣问题32写作能力问题43素材积累问题44作文题型问题4 5写作技巧问题4 (三)教学实践中发现的问题41写作态度上，畏难不从容4 2选材立意上，虚情不真切5 3内容上，空泛不感人5 4结构上，守旧不新颖5 5语言上，混用不规范6 二、原因剖析6(一)从作文与生活的角度分析6 1学生生活积累有限，素材匮乏 6 2学生没有养成观察生活的习惯 7(二)从阅读与写作的角度分析71教师层面的问题 72学生层面的问题 8(三)从作文教学本身角度分析91作文教学定位不清 92作文训练不到位 103作文指导不到点 l0三、作文教学应对的策略11(一)加强阅读，夯实作文底子11 1阅

3、读是写作之本，拓展学生的视野112阅读是写作的基础，促进写作能力的提高12 (二)指导学生，学会积累 12 1语言积累 12 2生活积累13 3情感积累14 (三)加强作文指导，培养写作技巧 15 1以教材为范例，学会模仿15 2勇于讲真话，直诉真情163多样写作，扩展习作空间16 4学习技巧，生动表达17 5亲自写作，激发学生热情19 结语20参考文献21后记22初中学生作文中存在的问题及对策研究勾 延 天作文教学是初中语文教育的重要组成部分，具有基础性的作用。语文教学，除了基础知识教学和阅读教学之外，作文教学占有很大的分量。在一般中考的分值中占到总分的百分之四十。更重要的是，学生的写作是对自己成长的关注。他们关心自己生活的点滴，关注自己内心情感的变化，关心社会生活的变迁。这便是学生的成长史。写作过程伴随着思维发展的过程，也伴随着情感、思想成熟的过程。由于作文教学的重要性，一线教师和专家也做了大量的探索和研究。 但是，综观当今的作文教学现状，仔细查看学生的现场作文，情况令人担忧虽然我们在平时的考试以及中考作文中也出现了一些相当优秀作文，其作文也让一线的老师很多的鼓励和信心。但是对于大

4、多数的普通初中生来说，作文课仍然是可有可无的，也谈不上有什么改善的途径，随意或无奈对待自己的写作困境。他们写作文大多情况下是敷衍对付的。一线的许多语文教师，对于学生作文水平依旧是不能满意的。初中生写作兴趣不高、对作文不重视、缺乏个性创作等问题依然很普遍地存在，促使一线教师积极反思作文教学，然而知易行难，难以深入解决问题。这需要语文教师从作文本身的教学规律出发，着手研究有效的措施，重阅读、重积累、重指导，引导学生深入文本阅读积淀起写作兴趣，丰富生命的体验，积极拓展作文教学方式，操练基本的写作技能，追求作文教学的有效性。一、初中生作文中存在的问题 为了了解和解决初中生作文中存在的问题，首先要对学生做比较全面的问卷调查。 (一)一次问卷调查 笔者就作文问题对不同学校、不同年级、不同性别、不同层次的学生进行了问卷调查，共发出问卷500份，实际收回有效问卷496份。现将调查的问题和结果分别统计如下： 1你对作文是否爱好、感兴趣? 爱好、感兴趣128人，占258；比较爱好、感兴趣，281人占567；不爱好、不感兴趣87人，占175 。2你对完成作文持何种态度? 乐于写作181人，占365；为了交差

5、265人，占534；无所谓50人，占101 。3你对作文是否害怕、讨厌? 害怕、讨厌376人，占758；不害怕、不讨厌120人，占242 。4你每次作文的完成情况如何? 很好220人，占444；勉强完成267人，占538；不能完成9人，占1.8。 5你在作文上是否存在困惑? 有困惑316人，占637；没有困惑180人，占363。6你喜欢读课外书吗? 非常喜欢193人，占389；比较喜欢177人，占357；一般111人，占224；不喜欢15人，占3 。7你是否经常读课外书? 经常读116人，占234；有时读177人，占357；在老师、家长要求下读26人，占52；从来不读15人，占3 。8你喜欢读哪方面的书? 优秀作文选和提高作文技能的书籍155人，占313；百科知识书籍82人，占165； 故事、童话、小说、传记文学213人，占429；卡通漫画书46人，占93 。9你每天花多少时间读书? 基本不读59人，占119；不到30分钟157人，占317；30-60分钟217人，占438；60分钟以上63人，占127。 10你是怎样读书的?随便翻翻23人，占46；只看自己感兴趣的部分178人，占35

6、9；通读全书180人，占363；读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人115人，占232 。11你读书时是否有摘抄的习惯? 经常摘抄69人，占137；偶尔摘抄257人，占518；在老师的要求下摘抄98人，占198；从不摘抄72人，占145。 12摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗? 不会30人，占6；有时会251人，占518；会有意识地运用141人，占284；经常会74人，占149。 13写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯? 常常是这样76人，占153；有时是这样195人，占393；偶尔如此149人，占30；从不这样76人，占153。 14你有写日记或周记的习惯吗? 没有58人，占117；老师布置才写180人，占363；有时兴趣来了就写198人，占399；经常写60人，占121。 15平时，你留意身边发生的事情吗? 观察很仔细，记得很清楚139人，占28；知道，但印象不深290人，占585；不太留意67人，占135。 16你对作文及作文教学有何建议、要求?(根据回收的问卷归纳、整理) （1）建议多开展一些课外活动，多积累素材，指导学生体验生活的有239人，占482 ；（2）建议改变命题形式，降低作文难度的有356人，占718 ；（3）建议写自己喜欢写的，不要勉强学生写作文的有412人，占831； （4）建议作文限制不宜过多，鼓励学生多写想象作文的有296人，占59 ；（5）要求多讲点写作方法，多鼓励学生写作热情的有345人，占696； （6）要求创新作文教学方法，提高学生的写作兴趣的234人，占472； （7）建议教师要支持学生真实情感的表达，给予鼓励和帮助的有267人，占54 ；（8）认为写作就是随便编造，完成任务的有126人，占254。 (二)对问卷调查报告的分析 。 通过以上统计，不难得出这样的结论： 1兴趣问题现在的初中生，对写作文兴趣不高。大多数学生都没建立起对作文的真正兴趣，绝大部分学生是在教师和考试的双重压力下勉强写作。真正谈得上爱好作文的，对作文感兴趣、乐于写作的不足三成，整体上仅仅是为了避免惩罚而敷衍

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