人教版八年级生物下册7.33《生物进化的原因》课件
38页1、,7.33,教学目标,1.通过模拟实验,研究保护色的形成过程,分析生物进化的原因; 2.能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。,18世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾,它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。,1850年,生物学家来这里考察,发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的,只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。,百年后,这里变成了工业城市,工厂林立烟雾弥漫,煤烟杀死了地衣,使树皮裸露,并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察,令他们惊讶的是,这里的深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色桦尺蠖却成了少数。,导入新课,视频-生物进化的原因,长满地衣的树干上的桦尺蠖 浅色个体占多数,黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数,1850年考察曼彻斯特地区,1950年考察曼彻斯特地区,一、分析生物进化的原因,长满地衣的树干,浅色桦尺蠖不容易被鸟类捕食,深色桦尺蠖容易被鸟类捕食;被污染的黑褐色树干,浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食,深色桦尺蛾不容易被鸟类捕食。,这种变化的原因是什么?,(1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何
2、意义? (2)黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数,而浅色桦尺蠖数量的减少,主要是受什么的影响?,浅体色和深体色的桦尺蠖繁殖的数量原本是相等的,只是在黑褐色的树林里,深体色的桦尺蠖能逃过敌害而生存下来并繁殖后代,而浅体色的易被敌害发现而吃掉,数量就越来越少。这样代代传下去,深体色的桦尺蠖就越来越多,而浅体色的桦尺蠖越来越少,最后使桦尺蠖形成深体色的保护色。,桦尺蠖体色的变化是受环境的影响的,环境是生物进化的外在动力。,思考,(3)请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因?你从中受到哪些启发? (4)如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型,你认为该怎样做?,“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础,而环境的改变是它体色变化的外在动力。,改变环境,治理污染,减少工厂排出的煤烟。,几种不同环境中的蛙,冬天的雷鸟,夏天的雷鸟,动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这种颜色叫保护色。,具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。,保护色,找一找,看你能发现什么生物?,探究实验,二、模拟保护色的形成过程,1.准备一块面积为0.8米0.8米的彩色布料(最好为单一
3、颜色)和100张各种颜色的小纸片(颜色要多样化,最好有一种颜色与彩色布料颜色一致或相近)。,2.以小组为单位,56个同学为一组,推举一人为组长。,3.组长在桌子上展开布料,作为生物的“生活环境”,并检查小纸片,记下纸片的颜色(小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型)。,5.“捕食者”事先背对桌子,组长将小纸片均匀地撒在布上,不要使小纸片粘在一起。,4.组长是监督人,其他同学是“捕食者”,他们的“猎物”是小纸片,组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。,实验过程,8假设每个“幸存者”都产生3个后代,而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。,9将“幸存者”和它们的后代充分混合,重复上面的第48步。,每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。,7统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。,注意:“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。,6.每个同学想象自己是“捕食者”,小纸片是你的猎物,彩布的背景是你的生活环境。你每转向桌子一次,选一张小纸片(只用眼睛判定它的位置),把它拿出来放在另一只手中,然后继续转身选取,直到彩布上只剩下25张小纸片
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