记叙文阅读-赏析修辞方法　领略语言魅力

1、记叙文阅读,赏析修辞方法 领略语言魅力,2,1什么是修辞 修辞就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 2常见修辞方法 (1)比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。,3,(2)拟人 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 (3)夸张 对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 (4)排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。,4,(5)对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 对偶的种类有三种：正对、反对、串对。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴

2、尖皮厚腹中空。(正对) 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(反对) (6)反复 为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。,5,(7)设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 (8)反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 (9)引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。,6,(10)借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代整体。 (11)反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。,7,1下列句子使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果(或作用)? 2语言赏析类的试题。此类试题有时也可转化为对某种修辞方法的判断和修辞方法的作用。 3从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。 4第段中画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析

3、。 5结合语境，品味下面加点文字的表达效果。,8,常见的几种修辞手法及其作用： (1)比喻的作用：把比作，生动形象地写出了物的特点，增强感染力(增添诗情画意)，表达了作者的感情。 (2)拟人的作用：赋予物以人的性格、思想、感情或动作，使物人格化，生动形象地写出事物的特点。突出主要内容，表达了作者的之情。 (3)排比的作用：强调了物的特点，增强了文章的语言气势(增加感染力、说服力)，表达了作者的之情。,9,(4)对比的作用：通过与相比，突出了的特点，表达了作者的之情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用。 (7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 (9)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,10,采菊易杨下 明前茶 速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤焦。等菊花要结胎了长出了累累重重的花苞易杨林也开

4、始落叶，把珍贵的阳光让出来。,11,采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制作白菊茶了，保健作用和浓香味大减。因此，上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指，就可以采摘了。 老秦两口子都是早上五点即起，开始趟着露水采摘胎菊。七点钟，直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄了。老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡跟着。,12,早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月，这对年过六旬的老秦夫妇来说，是体力上的考验。此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙，好让他们的老腰歇一歇。老秦的孙子9岁，外孙女7岁，易杨树下的胎菊丛，是他们玩耍的乐园。不仅如此，这两年，每到收获季，儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大多带着小孩子，由着他们在易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气，老秦觉得易杨树林里添了许多生气。 易杨林里不但可收一袋袋的胎菊花，还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡，香气散出老远，往往还没上桌，就

5、被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片，说这蘑菇还是这样白煎了好吃。射阳离海近，土壤有盐分，加上易杨树下每年堆积了那么多腐叶，出产的蘑菇肥腴鲜香，韧性十足，倒有几分像松茸的味道。,13,吃了老秦家的土灶饭，第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软，风快麻利地干了一气，把该收的胎菊都收了，把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果树，基本不用联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了。春天就订了货，秋天自己来采摘。苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色，另一半还是青黄的，个头儿都不大。果树下埋过有机肥，又基本不打药，苹果在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半呛着了这样喷涌而出的果汁，令人猝不及防。,14,所有的小孩子都乐不思返。等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交代好，汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊玩耍。那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。这种辉煌持续了约一分钟，空气里弥散着胎菊的干爽药香，城里客都看呆了。 有

6、一次城里客返程路上，儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很神奇，肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏。” 老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不就是一种奖赏吗？” (选自扬子晚报),15,(1)本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪两句诗有关？其作用是什么？(3分) 【解析】 题目为“采菊易杨下”，字面的意思是在易杨林中采菊花，符合文章内容。但是这个标题，明显有模仿陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的成分，陶渊明的句子表现了一位热爱自然，心无杂念，悠然自得的隐士形象。既有了文化韵味，又能表达主人公的悠然自得的情绪。 【答案】 与“采菊东篱下，悠然见南山”有关。模仿“采菊东篱下”拟题，作用是增强文化的韵味，引起读者阅读兴趣，同时，也巧妙地表达出主人公悠然自得的情绪。,16,(2)文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题？为什么？(3分) 【解析】 本文所描写的农村生活，与城市紧张生活形成对照，表现了农村生活的乐趣，而采蘑菇、收苹果正是农村生活的具体化，虽然不是采菊花，但没有脱离主题，还写出了农村生活的丰富多彩，有助于突出主题。 【答案】 不离题。原因是：文章主要表现在乡村劳动的乐

7、趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分，并没有脱离文章中心；文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与采菊有关，并且写得比较简略。,17,【解析】 这个句子中加点的词是“累累重重”，这是一个叠词，使用这个叠词，既写出了花苞的多，密集，展现菊花丰收的景象，还能表现主人公对这样的收获满心欢喜的心情。 【答案】 “累累重重”运用叠词，生动形象地表现了花苞的密集，展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点。,18,(4)请从修辞的角度赏析下面语句。(2分) 黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。 【解析】 这段句子里运用了比喻和拟人的修辞手法，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红灯笼，又把丝带拟人化，这些修辞手法的运用，生动形象地写出了黄海之滨的落日景象，衬托出主人公生活的惬意。 【答案】 运用比喻手法，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯，生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象。,19,(5)结合文章，联系你的生活实际，谈谈你对“劳动本身不就是一种

8、奖赏吗？”的理解。(4分) 【解析】 对于这个阅读感悟题，需要联系生活实际来谈，可以写劳动带来的收获，侧重写劳动带来的精神的愉悦。 【答案】 联系生活实际，写出劳动带来的收获。如：劳动给人带来丰收的果实；劳动给人带来快乐，不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；劳动给人带来美好的品格，如让孩子变得热爱劳动等。语言通畅。,20,一、(遵义中考)阅读下面文章，回答下列各题。(12分) 一 碗 入 梦 林清玄 妻子从网上买了一箱大闸蟹，送到家里，每一只都是活蹦乱跳的。从阳澄湖到台北，路远时长，竟能保持螃蟹的生命，在几年前，是不可想象的。 吃大闸蟹时，儿子忽然发问：“老师说，以前台湾人不吃大闸蟹，这几年开放才开始吃，是真的吗？”“如果说是阳澄湖或太湖的大闸蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸从小就是吃毛蟹的，大闸蟹就是毛蟹的一种啊。”我说。,21,我的童年时代，爸爸在六龟新威租了一块林地，搭了一间砖房，在森林里开山。我们常陪爸爸到山上住，有时住上整个夏天。山上食物欠缺，为了补充营养，我们什么都吃：天上飞的鸟雀、蝗虫、蚂蚱；地上能跑的竹鸡、锦蛇、兔子；河里游的小虾、小鱼、毛蟹、河蚌 天空和陆地上的

9、不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我们做一些简单的陷阱，竹子上绑着小虫，插在田边、河边，第二天就可以搂。捉毛蟹则是最有趣的，从下游往上游溯溪，沿路扳开石头，缝隙里就躲着毛蟹，运气好的时候，扳开一块石头，就能捉到五六只。毛蟹盛产之时，个头肥大，我们七八个兄弟忙一个下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔两天再去，又是一桶，几乎捕之不绝。,22,晚上，爸爸把我们捕来的毛蟹、小鱼、小虾清洗过后，烧一鼎猪油，全都丢下去油炸，炸到酥脆，蘸一点胡椒和盐，一道大菜就这样完成了。当时山上还没有电灯，就着昏黄跳动的油灯，那一大碗的河鲜跳动着颜色的美，金黄的小鱼、淡红的小虾、深红的毛蟹，挑逗着我们的味蕾。 “开动！”爸爸一下指令，我们就大吃起来，咔咔嚓嚓，整只整只地吃进肚子里，不知道为什么，我们吃螃蟹和吃鱼虾一样，都是不吐骨头的，不！是不吐壳的。 那是令人吮指回味的终极美味，我离开山林之后，就没有再吃过了。就好像爸爸亲手采的草耳(雷公菜)、鸡肉丝菇，还有他亲手用西瓜做的凉菜，都再也吃不到了。,23,“这就是我们以前吃毛蟹的方式，和吃大闸蟹是很不同的。”我对孩子说。 孩子睡了，我坐在书房，仔细地怀想父亲在开山时的样子，想到我十四岁就离开家乡。当时忙于追寻，很少思念父母。过了六十，时不时就会想起爸爸、妈妈，爸妈常入我梦来。 想起那一大碗毛蟹，如真似梦，依稀在眼前，那美丽的颜色，一层一层晕染了我的少年时光，在贫穷里也有华丽的光。 (选自意林原创版2016年第6期，略有改动) 【考点】 散文阅读综合。 【分析】 此题考查的知识点是记叙文阅读综合。解答此题要整体感知文章内容，用心体会写作意图，把握文意，理解文章主旨。,24,(1)请用简洁的语言归纳本文中心。(3分) 【解答】 本题考查的知识点是文章中心的理解。作者在文中从儿子问蟹引起回忆的思绪，回忆了童年时与父亲在森林里开山的一段生活。段详细写了捉毛蟹、炸毛蟹、吃毛蟹的情景；最后借“毛蟹”这一承载了太多情感的载体，表达了对逝去的童年留恋，对父母的思念之情。故此题答案：本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒发了“我”对童年生活的留恋和对父母深深的思念之情。 答案：本文通过叙写童年时在山里捉毛蟹、吃毛蟹

《记叙文阅读-赏析修辞方法　领略语言魅力》由会员学***分享，可在线阅读，更多相关《记叙文阅读-赏析修辞方法　领略语言魅力》请在金锄头文库上搜索。