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幼儿园教师资格证面试指导二—结构化(职业认知)

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常见问题

1、幼儿园教师资格证面试指导,教育学院李智晶,应用英语（少儿英语方向） 14级,面试礼仪 1、进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进”后，再进入房间。即使考场门开着的，也要轻敲两下，得到示意后进去房间。 2、面对考官，侧手轻轻关上门。 3、抬头挺胸，精神饱满走到合适的问号位置。 4、问好：“各位考官，大家好，我是XX号考生。” 5、鞠躬：角度30作业，停顿一秒。,应用英语（少儿英语方向） 14级,6、试讲结束后（表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒） 7、答辩环节（回答完毕后表示感谢） 8、致谢：“谢谢各位考官，再见”。 9、鞠躬，轻关房门离场。,应用英语（少儿英语方向） 14级,结构化面试指导一、职业认知,应用英语（少儿英语方向） 14级,（一）能力要求 1、爱幼儿，尊重幼儿 2、对幼教工作有热情、责任心（二）题型分类自我认知（自我介绍，求职动机）职业理解（职业理念，职业道德）,应用英语（少儿英语方向） 14级,自我认知答题思路 1、分析岗位分析幼儿教师岗位的基本特点和要求。 2、自我匹配根据岗位的需求展示自我的素质和能力，做到有的放矢，体现对幼儿教师岗位

2、的匹配性。职业理解答题思路 1、专业阐述以幼儿教师的专业视角，依据教师岗位的相关知识，对问题进行直接阐述。 2、具体落实可从教育，教师，幼儿三个观念进行贯彻落实。,应用英语（少儿英语方向） 14级,自我认知分类详解 1、自我介绍,正面介绍侧面介绍,注意事项： 1、不能透露个人信息； 2、作答内容与职位需求相关联； 3、结合自己的实际经历说明问题； 4、作答内容具有一定思想高度。（自我需求，幼儿教育需求，不要太高大上）,应用英语（少儿英语方向） 14级,2、求职动机内因：职业兴趣，性格特征，价值取向外因：家庭情况，专业方向，工作经历注意事项： 1.不否认现实需要，但避免庸俗化、功利化； 2.动机不空洞，不抽象,应用英语（少儿英语方向） 14级,真题展示,真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？真题二：请坐一个简单的自我介绍。,真题展示,真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？答：幼儿教师作为幼儿的引导者，教育者和支持者，我之所以选择幼儿教师，是基于以下几个考虑：首先，大学期间我的专业，专业的匹配性，我想发挥我专业的所学，不浪费。其次，大学的经历，和小朋友接触，很快乐。

3、再者，家庭因素。真题二：请坐一个简单的自我介绍。,真题展示,真题二：请坐一个简单的自我介绍。各位考官大家好，我来自一个教育世家，我的父母都是一名光荣的人民教师，我的母亲是幼儿园教师，。年轻的心专业知识的了解，我大学。我掌握了幼教的理论知识和。树立了育儿观教育观。性格方面：自己的不足：避免对岗位录取有重大影响的，需要对入职的学习,自我认知类题型,你认为自己最大的缺点是什么？你最尊敬的教育家是谁，为什么？你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？谈谈你的家庭情况？你有什么业余爱好？你的座右铭是什么？,答题原则与技巧 1. 自我认知与职业匹配投射性职位需要什么，我就有什么 2. 虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击多举例子，用事实、数据说话 3. 注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优真实可信，情感打动 4. 注意言语的表达方式,职业理念,应用英语（少儿英语方向） 14级,职业理解,1.教育观：幼儿素质教育 2.教师观：职业的认识角色的定位职责的履行 3.幼儿观：热爱幼儿，尊重幼儿,

4、职业道德,1.对待幼儿教育事业的道德 2.对待幼儿的道德 3.对待教师集体的道德 4.对待自己的道德,答题原则与技巧,1.答题步奏（1）表明态度（2）分点称述（3）总结陈词 2.复习策略笔试教师观，教育观，儿童观各记23句,幼儿园老师和小学老师的区别？,表明态度：确实存在差异分点陈述：教学对象教学方式教师教育背景社会需求。总结陈词：所以我认为,幼儿园老师应该怎样引导幼儿？,表明态度：幼儿的成长离不开老师的引导，正确的引导可以对幼儿的兴趣和参与意识也很重要. 分点陈述：首先，激发幼儿的学习兴趣其次，本着对幼儿负责的原则，爱心教育，赞美鼓励最后，活动形式多样，小组团队. 总结陈词：引导幼儿学习，促进全面发展是教师的职责。,你心目中的好学生是什么标准？,表明态度：好学生是一个宽泛的概念，既可以是德智体美劳全面发展的优秀学生，也可以是某一方面有特长的，然而，在多元化的今天，批判分点陈述： 1.健康（身心） 2.善于思考，上进好学，勤奋 3.有良好的品德修养，广泛的兴趣爱好，特长个性 4.人际交往能力总结陈词：总之，评价方式多元，照顾学生个体差异，尊重个性发展,怎样成为一名优秀的幼儿教师？,一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。五、身体素质。,

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