2018寒假思品小论文1
4页1、 该出手时就出手 谈论语文教学课件的正确使用 【摘要】:当前,我们大多数语文教师已经更新传统的教学观念,使用的课件是为了培养学生的语文素养。但是,在课堂上总是有很多不如意的地方:一个好课件,一个好老师,一个好的教学设计但却上不好一堂课。这让我们进行反思,总结出出示课件不恰当为主要原因之一。这篇论文就是针对这种情况,提出几个建议:一:激发兴趣,巧妙的出示课件。二:产生情感时机,声像呈现。三:在解答难题时,合理出现。四:为了巩固学生的知识,反复出现。希望能进一步提高课件的使用效果。 【关键词】:小学语文 课件 出示时机 合理 随着教育改革的不断深化,如何提高课堂教学效率,优化课堂教学组合,如何提高老师和同学之间的互动,加深同学们的教学质量这些问题的提出,越来越收到各方面的瞩目。在我们看到“不用课件就是不好的课”的极端现象之后,这当中的不足就逐渐的暴露了出来。于是,现在的我们,要不要用课件就是看文章是什么,如果需要的话,就用。老师们经常抱着“不用则已,用必有效”的想法去用,但是,一个好教师,一个好课件,一个很好的教学设计有时却上不好一堂课,学生们学的并不好,因此,我们要做一次调查。下表是一所
2、学校的课件使用情况:增加兴趣培养感情提高课堂教学效率培养学生创新思维课件等级执教教师教学设计月光曲好良好一般优优秀教师优秀鸟的天堂良好差差优优秀教师优秀花潮一般一般一般优优秀教师优秀夏夜多美好一般较好优优秀教师优秀 课堂上教师运用相应的教学方式于课件之中,将课件和课堂结合了起来。但是,从上表可以准确的知道一个好教师+一个好课件+优秀的教学设计一堂好课,这是为什么呢?对此进行了思考。以鸟的天堂为例,展开研究,截取教学片段如下【片段一】:1:学生自由朗读有关榕树的句子。2:全班交流。老师:读有关榕树的句子。学生:说说从中体会到了什么?某一个学生回答。老师点开了课件(开课件过早,应多叫几个学生回答)【片段二】老师:还从哪里读懂呢?学生:读了文中的一段话。(没有让学生细细品味)老师;打开了课件,展示树的生命力(开课件过早,应让学生们在细细品味一下)老师:说说看了之后有什么感受?学生1:树很多学生2:叶子很绿老师:打开了课件(还没等学生细细品味,就又打开了课件) 从上面的教学片段可以知道,教师只在自己怎么教学生做过功课,用电脑帮助自己说明其他教具不能说明的东西,但很少用电脑帮助学生们学习。即使在
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