位楠楠----完美教室课程叙事
5页1、向日葵班,我的第二个家马河完小 位楠楠一、“向日葵班”班级价值系统班名:向日葵班班级简介:22张纯真的笑脸,22颗善良的心灵,我们班22朵向阳生长的向日葵,组成了我们马河完小一年级(1)班的小花园。我们严谨又活泼,争做好学生、好孩子、好公民!班级标识:班徽班歌:小小向日葵班级精神:阳光自信,勤学好问班级愿景:破土昂然指碧穹,翠苗玉立沐春风我和孩子们把我们班称为“向日葵班”,向日葵班就是我的第二个家。我是一名教师,也是一名班主任老师。对于班主任而言,自己的班级就是自己的第二个家。做班主任要比单纯的教学花费更多的时间,付出更多的心力,但是我喜欢做班主任,因为我爱我的第二个家。清晨,我希望每个“向日葵班”的孩子怀揣期待来到学校,进入教室;傍晚,我希望他们满载不舍和留恋与我,与我们的“家”告别。新教育实验倡导让老师和学生“过一种幸福完整的教育生活”,我朝着这个目标缓慢而坚定地前行着。一、和而有矩对于刚刚步入一年级的孩子来说,稳定“军心”少不了一个和睦温暖的环境。一方面,环境的营造需要一些具有象征意义的物品增加仪式感和神圣感。我在班会课上,和同学们一起合作剪出一朵大大的向日葵,让孩子们把自己提前
2、准备好的照片贴在向日葵周围,象征着每个人团结、凝聚在一起,组成了“向日葵班”。每当有学生因为一点儿小事而闹矛盾的时候,我都让他们看看这朵向日葵,想想其中的含义,尽量自己把问题解决了。另一方面,环境的营造需要良好的班级精神文化氛围。七八岁的孩子已经有了比较明确的自我意识,他们的好奇心和活动能力也大大增加,这个阶段如果他们崇拜、喜欢自己的老师,一切都会简单很多。所以我有时候会特意在课堂上画一些教学需要的简笔画,布置教室时制作一些手工作品,课堂上和他们进行学习上的“比赛”,课间游戏时和他们进行一些“游戏竞技”,这些方法有效、快速地拉近了我们的师生关系。古语说,没有规矩,不成方圆。如果说和谐的氛围是班级稳定的前提,那么规矩就是稳固班级的坚实基础。这个规矩既要形成教学上的秩序,又要形成班级管理上的秩序,对于一年级的孩子来说,总体就是习惯养成的工作。万事开头难,针对这方面,我初步建立了几条班规来规范学生行为,过程中奖励和惩罚双轨并行,同时抓紧家庭教育的配合。比如,个别孩子在之前的生活中养成了在地上“磨铅笔”的习惯,粗心的我晚上打扫教室卫生的时候才发现。我有意留着这“物证”没有清理。第二天,当着全体
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