22人物描写一组说课稿
5页1、22、人物描写一组说课稿一、 说教材1、 教材分析:我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇课文人物描写一组。本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题展开学习的,一篇篇文章为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。人物描写一组这篇课文非常独特,它是由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎,临死前的严监生选自儒林外史,“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦,这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象,每一个片段,作家描写人物的方法,侧重点也不尽相同,可以说这3个片段是人物描写的经典。在教学中,我们要让学生感受到3个人物的鲜活形象和文章的写作方法。根据以上特点和五年级学生的学习特点,我确定了本课的教学目标及重难点。2、教学目标:1) 认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“侄儿、破绽”等词语2) 正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3) 理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。4) 激发学生阅读中外名著的兴趣。3、 教学重难点:本课的教学重难点是感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象,体
2、会作家描写人物的方法。二、 说教法和学法:教法和学法是交融、交织的整体,因为教的过程就是学生学的过程。1、引领学生走进文学的殿堂。本文的三个人物来自三部著名作品,怎样通过课堂让学生激起阅读的兴趣,是我们语文课要追求的。所以我引领学生走进文学的殿堂,让他们触摸作品中的人物,触动他们读书的欲望。2、在学习中总结学法。这是三个人物描写的片断,教学的重难点大同小异,采用同种教学方法会显得重复枯燥,同时教学要注重方法的传授,因此,我指导学生在实践中总结学习方法,再通过老师导学,尝试自学,合作研读三个环节,引导学生体验学习过程,提高学习能力,实现由“学会”到“会学”的转变。三、 课前准备课前让学生查阅与本文相关的资料,看电影小兵张嘎,电视剧红楼梦的相关部分,通过这些课前活动,为课堂教学做好铺垫。四、 教学程序:本课我分两课时学习。第一课时:从文学作品入手,让学生谈谈对小兵张嘎、儒林外史、红楼梦三部作品的认识,初步感受小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的性格。第二课时,从片断入手,具体感受人物性格和写作方法。下面我详细说说第二课时的教学设想。本课时我分四步进行。第一环节:导学小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、 出
3、示自学提示: 文章中哪些地方最能表现小嘎子的特点?请画出相关的句子。 小胖墩也是个拦路摔跤的惯手,从哪些地方可以看出来? 读一读这些句子,体会这样写的好处。、 学生自学、 全班交流,先重点指导:小嘎子的句子有:小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。(小嘎子机警敏捷,会利用自己的优势,不蛮干。)小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(“猴儿似的”充分表现了小嘎子的机灵。“总想使巧招”说明小嘎子在比赛中肯动脑筋,不硬拼。从这些描写可以看出小嘎子输在身材,力气不如小胖墩儿。)让学生带着体会后的这种感情读好这几句话。小胖墩的句子:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不运输了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。(从这些描写可以看出小胖墩儿确实不赖,占了身体优势,并不像外貌所表现的“傻大黑粗”。)4、学习写作方法我说:同学们,这只是一个片断,然而小嘎子和小胖墩儿的形象已经深深地印在我们的脑海中。再读一读片断,想一想作者是什么样描写的。(让学生明白,作者是着
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