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董丽记账凭证说课幻灯片

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1、,记账凭证说课人：董丽抚宁职教中心,财经类基础会计说课课件,教材分析,学情分析,教学策略分析,教学过程分析,教学反思分析,导航,一教材分析,（一）教材的地位和作用本节课的教学内容选自中等职业教育国家规划教材基础会计第四版第四章中的第三节记账凭证。凭证的填制和审核是会计核算的起点和基础，是记账的依据。其操作结果不仅决定着会计凭证的工作质量，也影响到会计账簿和财务会计报告的工作质量。因此，应将凭证的填制和审核作为最重要的应用技术来掌握。,培养学生分析问题能力；培养学生会计思维意识。,重点难点,知识目标,能力目标,理解记账凭证的定义；掌握记账凭证的基本内容和填制方法。,重点：记账凭证的填制和审核难点：记账凭证的填制方法,（二）教学目标,一教材分析,二学情分析, 教学对象是高中一年级新生，对会计有了初步的认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导下展开学习活动，但对学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。学习本章会计凭证时充满了强烈的好奇心和求知欲。,三教学策略分析,1、教学依据

2、：注重加强实践教学环节，将多媒体教学与实物教学相结合，提高教学效果和实践动手能力，达到职业教育和职业技能训练同步提高的目的。 2、教学手段：充分利用多媒体课件教学，实行启发式、参与式、互动式等多种灵活的教学方法，强化案例教学、实物教学、实践教学。 3、教学辅助及教具准备：多媒体教学设备、各种记账凭证。,情境导入引出课题2min,知识回顾导入新课2min,新课讲解20min,巩固练习增强技能17min,课堂小结布置作业4min,四教学过程分析,情景导入,设计意图：意在告诉同学社会竞争激烈，要求t掌握一门专业技术,课前回顾：,会计凭证分类？什么是原始凭证？设计意图：“温故知新”，了解学生掌握知识的情况，加强新旧知识的联系，使学生自动地进入到新课环境中。,组织教学,第四章第三节记账凭证,一、记账凭证的概念二、记账凭证的种类三、记账凭证的内容四、记账凭证的填制五、记账凭证的审核,组织教学,探索新知：,（一）介绍记账凭证的概念和种类，同时出示各种记账凭证，发放给同学们 1、先让学生观察自己课桌上的记账凭证上有哪些内容，然后让同学讨论回答； 2、与学生一起补充和更正； 3、以“

3、收款凭证”为例，阐释基本内容。 4、显示板书内容设计意图：利用实物引导法进行简单的案例教学，让学生注意观察，来培养学生的感性认识，消除书本与现实之间的“断层”。,摘要,合计,分,角,元,十,百,千,万,十,百,千,过帐,金额,子目、细目,贷方会计科目,收款凭证,年月日,借方科目：,字第号,会计主管记帐审核出纳制单,附件张,三、记账凭证的基本内容,（1）,记账凭证名称,（2）,填制日期,（3）,顺序编号,经济业务的摘要,经济业务涉及的会计科目,经济业务涉及的金额,所附原始凭证张数,有关责任人的签名或盖章,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,探索新知,（二）记账凭证的填制要求和填制方法 1、先让学生观看大屏幕填制要求，再逐项讲解并演示规范的操作方法，同时指明容易出错的地方。 2、学生根据要求，填制已经发给同学的记账凭证 3、巡回指导，及时更正释疑。 4、显示学生填制的结果，将填写错误的不规范的凭证指出并更正。设计意图：1、多种教学手段并用，将抽象的知识变为具体实际的操作，利用好奇心和新鲜感激发学生探索未知的本能和强烈的求知欲望。 2、身临其境

4、的参与式、互动式教学形式，边讲边练边更正，培养了学生的动手能力，有效地实现了职业教育的目的。,（三）记账凭证的审核 1、阐述：记账凭证必须有指定人员认真地逐项核实后，方能作为登记账簿的依据。 2、屏幕显示审核内容并详细阐释。 3、屏幕显示经济业务和记账凭证，让学生审核。 4、与学生一起更正，显示结果。设计意图：1、让学生操作审核凭证，培养学生的合作能力及自觉遵守职业道德的意识。 2、规范的要求，培养了学生严谨的科学工作态度和有序的思维习惯。 3、知识在运用中理解掌握。,摘要,合计,分,角,元,十,百,千,万,十,百,千,过帐,金额,贷方会计科目,借方会计科目,记账凭证,年月日,字第号,会计主管记帐审核出纳制单,附件张,2013 1 5,记 001,将现金存入银行,银行存款,库存现金,5 0 0 0 0 0, 5 0 0 0 0 0,李敏,1,2013年1月5日将现金5000元存入银行（附件1张）,填制记账凭证,1 2011年12月2日收到华丽工厂前欠货款20万元，存入银行（附银行进账单）。 2 2011年11月1日业务员王力预借差旅费400元，付

5、现金（附借款单）。 3 2011年11月5日王力回来报销差旅费400元（附差旅费报销单）。,课堂练习视频,1、大屏幕显示本节实践操作练习题。我们是边讲边练 2、让学生小组合作思考、回答，师生共同解决错误。设计意图：1、回顾本节课知识内容。2、使学习的知识内化、外延。,复习总结：,记账凭证内容,填制要求,填制方法,作业布置书面作业：习题集页实训二思考题：记账凭证与原始凭证有何不同之处？,设计意图： 1、引导学生对所学知识归纳梳理，使知识系统化。 2、重、难点得到强化和升华，发展学生的思维能力巩固本节知识，启发学生多角度思考问题，为下节课做准备。,板书设计记账凭证,一、记账凭证的概念二、记账凭证的种类三、记账凭证的内容：四、记账凭证的填制填制要求,填制方法收款凭证付款凭证转账凭证记账凭证五、记账凭证的审核：,返回,设计意图：此设计能紧扣教学大纲，理清教学内容的思路，将本节知识结构化。,五教学反思,1师生始终围绕着明确的教学目的进行教学活动，适合学生的水平及特点。 2培养了学生的实践能力、合作能力及自觉遵守职业道德的意识，使学生在实际操作中体验到学习生活的快乐。 3在今后的教学中要更加注重学生实践技能的培养。 4存在的问题：各环节的时间安排较紧张，今后应注意更加合理地搭配好时间。,谢谢各位老师！,

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