《送东阳马生序(节选)》幻灯片2
33页1、送东阳马生序,宋濂,教学目标,作者介绍,重点字词,重点句式,译注全文,课堂练习,分析课文,教学目标,1.学习文中的一些实词,掌握虚词“以”的用法。 2.理解课文的层次和对比论证和手法。 3.学习古人专心求学,刻苦自励的精神。,宋濂(13101381) 字景濂,号潜溪,明初著名文学家。曾被召为翰林院编修,他借口父母亲年老,辞不就职,专心著述。明初朱元璋重用他,命为江南儒学提举,替太子讲经,并在自己左右顾问。主修元史,官至翰林学士承旨,知制诰;朝廷的重要文书,大都由他参与撰写,被称为“国家文臣之首”。生平著述很多,有宋学士文集75卷。,他的散文成就尤高,立意精深,语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “宋濂、刘基、高启”明初诗文三大家,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章,节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”,它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一,有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况,以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼,也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,注音释义,嗜(sh)学:喜爱学习。 俟(s
2、):等待。 屣(x):鞋子。 衾(qn):被子。 容臭(xi):香袋。臭,气味,文中指香气。 裘葛(g)之遗(wi):裘(冬衣),葛(夏衣),遗(送)。,词性活用,手自笔录(手动手,名词用作动词。笔用笔,名词作状语。) 腰白玉之环(挂在腰间,名词用作动词。) 县官日有廪稍之供(每天 名词作状语。) 父母岁有裘葛之遗(每年 名词作状语。),通假字,四支僵劲(“支”通“肢”) 每假借于藏书之家(“假”“借”都是借的意思) 媵人持汤沃灌(“灌”通“盥”,浇洗),“以”字的用法,1.以衾拥覆(用,介词) 2.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为,连词) 3.俯身倾耳以请(而,连词) 4. 以是人多以书假余(因为,介词 ,拿,把,介词) 5.约以连兵大举(用,介词) 6.左膝以下筋骨尽脱矣(往,介词) 7.史公以凤庐道奉檄守御(凭,介词) 8.欲要篡以归(而,连词) 9.以至晋鄙军之日北乡自刭(在,介词) 10.以八月十三日斩于市(在,介词),句式解析,弗之怠(否定句,代词“之”作宾语,动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。) 撰长书以(之)为贽(省略介词宾语,“之
3、”代这封信。) 岂他人之过哉(岂哉?哪里是呢?固定句式。),难句解析,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。 全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,难句解析,生以乡人子谒余。 生,年青人。文中指马生,即马君则。乡人子,同乡人的子女(晚辈)。以,凭借。全句译作:马生以同乡晚辈的身份来拜见我。 其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。 第一个“其”,代“他”(马生),第二个“其”代“他的”(马生的)。故,特意。全句译作:马生将要回家探望他的父母时,我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。,余幼时即嗜学。家贫,无从 致书以观, 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天 大寒,砚 冰 坚, 手指不 可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法买到,无从:无由,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借:同义,以:而,便,就,砚台里
4、(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直 不停止,抄书,赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之:指抄书,译文,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(借来)就亲书抄写,计算着日期按时送还。天很冷时,砚池里的水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不因此停止。抄写完了,赶快送还借书,不敢稍稍超过约定的期限。,以是人多以书假余,余因 得 遍 观 群 书。既 加冠,益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游, 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子 填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,,因此,都 把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获 有所 闻。,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,复:回答,解释,高兴,焉:于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,译文,因此人
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