高考小 说阅读鉴赏-江苏高三组

1、高考小说阅读鉴赏,XUDANING,目录,一、小说基础知识 二、小说情节（643） 三、小说的人物（4460） 四、小说的主题（6065） 五、小说的艺术手法（6671） 六、综合训练（7276）,一.小说的概念定义 运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。 二。知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境；另有：主题（及作者的情感态度）、艺术手法。 即 3+2,一、小说基础知识复习,小说基础知识复习,知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。 1人物 依托于情节 正面描写 侧面烘托 细节描写 2故事情节： 情节结构：（序幕）开端 发展 高潮 结局 （尾声）以中心矛盾的发生与发展、顶点与解决为划分标准。 3环境描写：社会环境和自然环境（可暗示社会环境） 4.表达方式：主要是叙述、描写。不用主观抒情、议论（特例：项链等偶尔插入议论抒情）,小说基础知识复习,主题：一般比较含蓄隐晦，需要对情节、人物及其命运、环境诸要素分析概括得出。 艺术手法： 包含表达方式、修辞手法、情节章法技巧、写作方法、语言特色等。

2、叙述的顺序（5种） 描写的方法、人称的运用； 情节结构的的整体安排，章法技巧，如：呼应、衬托 写作手法的运用：象征、比喻、双关 语言特色、风格,二、小说情节的分析、鉴赏、探究,开端：作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展：情节开端后，矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程。 高潮：作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、紧张阶段，将决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景的关键一环。在高潮中，作品的主题思想、主要人物的性格都获得最集中、最充分的表现。 结局：高潮之后的结果。,小说的情节结构,（一）关于情节的高考题型,1、情节概括 2、情节鉴赏分析某情节的作用 3、情节探究分析某情节的作用得失，（可有不同看法，有理有据即可。）,梳理课本小说的情节,回顾祝福边城品质三篇小说，用精炼简要的语言概括口述三篇小说的情节。 另有药等,祝福情节概括,首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家

3、。最后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。,（1）概述情节题的内容、答题模式,1、整体抓住主要人物的命运变化； 局部抓住构成命运变化的主要事件。 2、用“首先接着然后最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。 3、用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 4、叙述模式：用简短句交代4W什么时间、什么地方、什么人做（经历）了什么事。,例子1：品质情节概括,首先，（写）我很小的时候就领略了格斯拉兄弟的做靴手艺，赞誉有加。接着，（写）我在和格斯拉的交往中了解了其人品，严肃认真不善交际，他的靴子好，质量高，然后，（写）在市场竞争的残酷现实面前，他在困境中仍然坚持做最好的靴子。最后， （写）格斯拉因为苦守职业道德，没有生意最终饿死了。,例子2：边城情节概括,在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。,筛选、概括情节综合题,课堂练习：阅读好望角，完成下面的题目。 第1题。去看好望角是老船夫一生的追

4、求。请概括他人生阶段有关这一追求的具体内容。,小小说 好望角,老人划着船向岸边驶来，我的眼里就燃起了希望之火。太阳在河面上也播洒下了同样炽烈的火焰。 老人把船靠在岸边，问：“是去老渡口吧？”我点了点头。老人说：“上来坐着吧！我得歇会！”我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。老人悠然自得地抽了一锅旱烟后，说：“启程吧？”然后他站起身，握住了两把桨橹。水波推开了河岸。老人微弓着腰，轻摇双桨，就像轻奏一首舒缓的乐曲。 桨声欸乃，船顺流而下。 老人说：“年轻人，你回头看看！”我回过头朝岸边望去。他便问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。 他乐呵呵地说：“非洲南端的好望角！” 我霎时愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！” 我不解地问：“您到过好望角？” 老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。,河水哗哗地响，船进了芦苇荡。河上无风，芦苇丛簇挺立，小船悠然前行。我看看太阳，说：“大爷，天还早呢！就两三里路，您坐着吧！”老人便答应着坐了下来。 芦苇丛里不时飞出一群水鸟，在天空中盘旋

5、着，对我们的打扰大呼小叫地抱怨一番，又飞了回去。“它们跟我打招呼呢！”老人说，“我给别人说好望角这地儿，他们都听不明白。” 我微微点了点头。 “我很小的时候在一本地图册上看到了那个地名。也不知为啥，我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连书都没读完，他娘的日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了，以后也再没见着他们。后来，我跟着红军打鬼子、打老蒋，几年里差不多把中国山南海北都跑遍了。那本老地图册我一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了一个圆圆的洞。我发现其中一页折起了一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来。我似乎闻到了咸腥的海浪的气息。,小小说 好望角,我问道：“这怎么破了一个洞啊？” 老人笑了笑，眼角的皱纹很亲密似的挤到了一起。他说：“鬼子枪子打的还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“我命大，没死。解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是革命什么的。我干脆不念了，我想我这辈子就没有念书的命，于是那年我托人说了个媳妇成了家

6、。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！谁也不知道它在哪！”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。” “你儿子？”我打断了老人的讲述。这时，一只白色的水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们的小船上。老人伸手抚摸着它，呵呵地笑了起来：“是的，后来我有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上，水鸟便叮叮地啄了起来。老人说，这里的水鸟和他很熟，老朋友了。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛中。那里立刻传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。 老人把剩下的几颗米粒捏回口袋，激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到了非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后他深深地吸了一口气，又缓缓呼了出来。这时，河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头，“他在非洲被当地人给绑了，一直没人知道他在哪儿。当时老婆子一听说儿子没信儿就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她。我今儿说儿子打回来电话了，明天说儿子寄回来相片了。可她就是想走了，谁也拦不住

7、。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。,小小说 好望角,“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条胖裤子一样老是那种松松垮垮的感觉；有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。那时候日头把整条河照得黄灿灿的。我脱了个精光，跳进了河里。我一身老骨头好些年没活动了，那天我游了很远。我回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，然后让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人咯咯笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾，“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远。他像是坐在夕阳在河面上映出的光柱里，涟漪微动，身影渐长。 我跟老人一起笑着，看到即将到达的老渡口，我说：“快到了。” 老人也向前望去：“是啊，一趟就这样快！十年了，我总感觉没怎么划就到了！” 船靠渡口，我给过老人船费，上了岸。老人摇动双桨，船游到河中央，我和老人挥手告别。走出几步，我听到老人在芦苇荡里唱了起来：“芦花放、稻谷香、岸柳成行”我回头远望，芦苇丛里窜出了无数白鸟，在小

8、船上空给老人伴奏。芦苇沙沙作响，摇动着一片壮丽的金黄。夕阳正红，老人满身古铜。,小小说 好望角,课堂练习好望角第1题；去看好望角是老船夫一生的追求。请概括他人生阶段有关这一追求的具体内容。,(1)小时候初识“好望角”，想去看看； （2）战争时期，身揣好望角的地图册在行军打仗，不忘好望角。 (3)解放后努力学习，希望出国去看好望角； (4)后来，儿子到非洲工作，想接他去非洲好望角； (5)最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。(一点1分，意思对即可),提示我们：每一段都要抓住“好望角”概括；总合起来应是“看好望角”愿望的发生发展及结果。,关于分析情节作用的题型有： （1）、文中写了XX情节在小说中起到什么作用？（对多方面的作用） （2）、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。（仅仅对情节结构的作用） 温馨提示：分别从小说的整体情节、人物的塑造、环境的交代、主题的表现四个角度思考。,（2）分析情节作用题的答题方略,知识储备：情节的一般作用,（1）对整个故事情节的构成上的作用： 1、构成线索 2、引出下文XX情节，推动情节发展； 3、设置悬念，引起读者阅读的兴趣； 4、使整篇小说情节

9、波澜起伏； 5、照应前文XX情节；（或可构成对比） 6、为后面的XX情节发展作铺垫，或埋下伏笔； （2）对人物塑造的作用： 1、刻画了人物XX鲜明的性格， 2、对另一人物性格性格形象起烘托对比作用； （3） 交代人物活动的环境； （4）对表现主题的作用： 其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。,情节鉴赏试题解题示例 1,迎宾竹19题：这篇小小说的结尾写郑副市长 在家里发现获奖证书，主要有什么作用？ 最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情节） 使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物） 使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）,情节鉴赏试题解题示例 2,“侯银匠”第一小题：小说第二段（侯银匠中年丧妻很精到），对全文情节展开有什么作用？ 1 从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁首饰、在女儿出家后父亲的孤独这些情节提供依据； 2 从突出侯菊的精明能干着眼，为写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。,3 关于情节探究题,（1）关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由； （2）探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示： 1、分别从小说的整体情节的安排需要、人物（或人物关系）的塑造、主题的表现三个角度思考探究。 2、探究题可能有不同的理解，相对的观点、答案。只要言之有理（合乎情节人物性格的理解，合乎生活逻辑的观点、评价）、言之有据（有相关情节的分析为论据，需要时写出）即可得分。不限定某一观点。 3、思维要有明晰性答题要有清晰的角度！表述上要分点回答。,情节探究题示例 关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由；,示例1 蚂蚁 父亲希望儿子成为“火车”，儿子却认为自己是只“蚂蚁”，不是“火车”。对于父子俩这一分歧，你是如何看的?你是否赞同作品的结局安

《高考小 说阅读鉴赏-江苏高三组》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《高考小 说阅读鉴赏-江苏高三组》请在金锄头文库上搜索。