江苏省南菁高级中学2017届高三地理考前指导课件-(共73张ppt)
73页1、2017届考前指导,江苏省南菁高级中学地理组,高考考查什么?,地理核心素养: 人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践能力. 关键能力: 通过对教材和素材中的图表文字材料设置问题, 培养学生从地理材料中提取信息的能力; 核心能力: 引导学生联系社会和自然热点设置情境和问题, 培养学生运用知识解决实际问题的能力等。,高考考查具体内容,大气环流,(2)若此图表示季风环流,A为亚欧大陆,B为印度洋,则箭头为_风,受其影响气候特征为_。,思维建模,(5)若此图表示太平洋的中低纬大洋环流,则箭头所示洋流性质为_,受洋流影响,沿岸生物资源丰富,其成因是_。,寒流,海水上泛带来丰富饵料,思维建模,(4)若此图表示岩石圈地壳物质循环,A岩层内发现有化石,则下列数码和字母所示地理含义分别为 _ , _ , C_ , D_ 。,冷却凝固 外力作用 岩浆 岩浆岩,思维建模,非地带性分布规律,非地带性 尼罗河绿色走廊,塔里木盆地 边缘的绿洲,主要非地带性分异现象及原因,安第斯山脉 降温减湿,西风,海拔高,气温低,降水少,,草原,苔原,灌溉水源,荒漠,人文地理和区域地理的学习思路,区域“where”、“what
2、”、“why” 、 “when” 和“how”,区域,在哪里,有什么,为什么,怎么办,因地制宜 因时制宜,可持续 发展,概念辨析: 1、太阳辐射和太阳活动; 2、北京时间与北京地方时; 3、昼夜现象、昼夜交替与昼夜长短变化; 4、太阳高度与正午太阳高度; 5、太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 6、东亚季风与南亚季风(分布、风向、成因); 7、冷锋与暖锋(示意图,过境前、时、后对气温、气压和天气的影响); 8、全球气候变化与全球变暖; 9、大陆东(西)岸与大洋东(西)岸(结合洋流图); 10、水资源、水能资源、水利资源; 11、平直河流与弯曲河流流水作用; 12、环境承载力、环境人口容量与人口合理容量及其影响因素; 13、实现可持续发展必须遵循的三个原则(公平性、持续性、共同性); 14、 地理信息技术; 15、自然资源、矿产资源、能源; 16、中纬度大陆东西两岸气候类型和自然带比较; 17、循环经济与传统经济比较; 18、人类生活和生产活动影响因素和区位条件。 19、地形特点、地势特点和地壳运动 20、地质构造与地貌类型,图像透视: 你一定要熟记以下地图,这是做题的基础。 1.世界地形图
3、。 2. 气压带和风带分布图和世界气候分布图。 3.世界海陆轮廓图,包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。 4.世界洋流分布图。 5.世界自然带分布图。 6.板块构造图。 7.世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。 8.中国政区图和江苏政区图。 9.中国重要分界线(地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区 分界线、温度带、干湿地区的分界线) 10.各种等值线图的判读方法。(如等温线、等压线、等降水量线、等高线等)。,1.学会提取信息,2.学会判断选择(选择题),3.学会组织答案(填充、简答题),通读材料 圈关键点,再读问题 明确设问,回读材料 筛选信息,三步曲,题干指向,选项正误,最佳选项,问什么?答题角度!,要有什么?储备信息!,该写什么?组织答案!,材料提取信息+个人学科素养,审清问题指向,切勿跑题少答,答点提纲+主次先后+学科语言,判分依据:条理、精准、丰富!,思维语言文字,解题程序,选择题解题类型,选择题,明确题干要求,认真审读情境,分析选项正误,要特别关注中心词、关键词、方位词、特定名词等都是限制条件,迷惑性大的错误选项: 前后矛盾:如“夏至日是淮安日出、日
4、落最早的一天”。 误为因果:如“在副热带高压控制下,地中海沿岸地区- “温和多雨”。 表述绝对化:有“都”“一定”“全部” “肯定”等, 如“日界线就是180经线”。 概念不清或表述不完整:“地壳分为六个板块”、 “区域地理环境整体性是指各自然要素相互联系、相互影响”。 以偏概全、以点带面:如:以雨水补给为主的河流汛期出现在夏、秋季节。 不符合题干的“正确选项” !,分析项干关系,选择题解题策略,例.中国南北分界带西端,最接近我国的( ) 种植业与畜牧业的交错带 B.季风区与非季风区界线 C. 地势二、三级阶梯分界线 D.内、外流河区域分界线,A,选择题的常用解题方法 方法1.排除法-此法常适用于地理原理、 特征、分布、规律等叙述性识记类题目。 该类题目一般具有叙述不全、半对半错、前后不照应等特点,具有很大迷惑性和有一定的难度。排除时将题干与选项结合推敲,利用已有的或隐含的条件去逐步排除表述有误和不完整的,去伪存真。如识记类选择题典例:从选项入手,根据自己所掌握的地理原理和规律一边审题一边排除,直至得到正确选项。,例1:近年来,新疆特色农业发展红红火火,棉花、西红柿、葡萄、枸杞、红枣、
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