2018版高考语文大一轮复习 第1章 语言文字运用 专题3 语言表达连贯（第15题）课件 新人教版

1、第一章,语言文字运用,第 一 章,专题三 语言表达连贯(第15题),1,坚标杆,2,瞄考点,3,探技巧,竖 标 杆,A,解析本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层级E。这是一个议论性语段，其论点是“中学生初学文言文时不要依赖译文”。为了阐明这一观点，作者运用辩证说理的方法，阐明了并不是“绝对不去参看译文”，而是“不盲目机械地看待译文”。“一定”表示必然判断，与整个语段表达的意思相悖，首先排除。作者的观点是“中学生初学文言文时不要依赖译文”，如果选“最好”“尽量”，同样不能准确地亮出这一观点，因此，此处应选“/”。,应表示承前复指，“当然”表示辩证说理，与上下文衔接不够紧密。“也”表示并列关系，显然与此处的句间关系不合。如果选“/”，则显得句间结构欠紧密，所以，此处应选“这”。“其实也无妨”是一个假设关系的复句，而不是因果关系和递进关系的复句，在这一框架下，就可以理出三处的头绪。“因为”表示原因，应当排除。“一旦”是“忽然有一天”的意思，不合语境，也应排除。如果选“/”，则显得句间松散，也应排除，所以，处应选“如果”。“肯动脑筋”与“不盲目机械地看待译文”是递进关系，

2、“进而”表示继续往前，“并且”表示并列关系，与句间关系不合。如果选“/”，则句间衔接欠紧密，因此，处选“而且”最为合适。“因此”“所以”都表示前因后果的因果关系，都应排除。“而且”表示递进关系，也应排除。所以，此处只能选“那么”。作为一个修饰“不失”的副词，应有“同样”的意思，选“就”行文生硬，选“仍”程度偏重，选“/”句间结构松散，唯有“也”最恰当。,D,解析本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要介绍了超级火山的破坏性。该语段由三层意思组成，第句提出了要说明的事物超级火山，句具体说明其破坏性，说明了了解超级火山的意义。综观整个语段可以看出，与间是条件关系，表示后面现象发生的条件，而不是假设，由此可以排除表示假设关系的“一旦”“倘若”和“假如”。,表示结果，由其中的“会会会”可以看出，这三句存有递进关系。处无论选哪个关联词语，都不如选“/”最能表达其中的充分条件关系。处如果选“/”，则不能恰当地表达递进关系。“进而”表示继续往前，不合语境。“甚至”常用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项，而此处没有用在并列短语的最后一项之前。“而且”

3、表示递进关系，可以用在并列短语之间，合乎语法规范。之间是递进关系，的“也”表示并列关系，应当排除。“/”不能恰当地表示递进关系，也应排除。“更”表示愈加，不合句中表达的程度和语法习惯，也应排除。间是转折关系，中的“即使”“由于”都不能与构成转折关系。“/”后虽然有表示转折关系的可能，但处是“那么”，所以，应当排除。的“所以”表示结果，与转折关系句间关系不合。“然而”与“但”都表示转折关系，“然而”表示转折，且与中的“即使”不匹配，应当排除，所以，该处应选“但”。,B,解析本题通过词语组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层级E。这是一个说明性语段，主要阐明了考生在填报热门志愿时对学以致用的误解。提出观点，所在的句子阐明观点。之前的文字摆出现象，之后的文字亮出观点，“其实这”指示代词延后，弱化了判断的程度；“实际上”缺少表示承上复指的“这”，行文缺少主语；“这”缺乏在实质方面的限制，弱化了判断程度。可见，该处选“这其实”最合适。,前后有书面标志“是不是”，表明彼此间存有并列关系，由此可以排除表示转折关系的“却”；“当然”强调合乎情理，用在论证之初，判断程度偏重；“而”“/”都能恰当

4、地表达并列关系。所在的句子表示摒弃功利性的意义，选“要”将句意变成了摒弃功利性的做法，应当排除。“会”弱化了摒弃功利性的意义，也应排除。“就是”夸大了摒弃功利主义的意义，与语境不合，也应排除。所在的句子表示持有学以致用思想的人的心理表现，“确定”表达的程度过重，不合语境。“/”缺少表示心理活动的动词，成分残缺。“如果”表示假设，后文没有与之呼应的关联词语，也应排除。由“担心”一词可以看出，紧承句，表示这种心理的产生原因，“所以”表示前因后果，使用不当。“可能”表示或然判断，不合语境。“/”使句间变成了并列关系，也应排除。所在的句子与末句是让步关系，“/”不能表达这一关系。“就是”虽然也能表示让步关系，但语气弱化，不如“即使”恰当。“虽然”引出转折关系，与句间关系不合。,A,C再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上 D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10% 解析本题通过语句整体还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层级E。整个语段谈的是油品质量提高对于改善空气质量的重要性。A“即使也”表示让步关系，最能突出提高油品质量对于改善空气质量

5、的重要性。B“现有汽车的改造并不是必须的”弱化了提高油品质量这一表达中心。C“再加上对现有汽车进行改造”较之B项，更加弱化了提高油品质量这一表达中心。D“不管都”表示无条件的条件关系，与上下文语气不衔接。,D,不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” 现在要离开这个工作了七年的学校 A B C D 解析本题通过语句组合还原的形式，考查语言表达连贯的能力，能力层级E。紧承“我没有什么特别的感觉”一句，并引起，是对的评价，另起一层，紧承，中“这时”照应。,瞄 考 点,所谓词语组合还原性连贯，是指在一个空有词语的语段中，选用最恰当的词语组合，使整个语段语言表达连贯。经常涉及的词语有连词、副词、介词和复指性代词。,考点一 词语组合还原性连贯,一、连 词 (一)连词的定义 连词是连接词、短语或句子的词。连词的语法特点是：在句子中只有连接作用。不起修饰、限制作用。连接句子时一般成对地使用，不能随意更换。在句子中的位置有约定俗成性。,(二)连词的分类 常用关联词语见下表：,(三)辨识连词使用正误的技巧,二、副 词 (一)副词的定义 副词是指用来修饰动词或形容词，表示时间、范围、程度、肯定、否定、语气等的

6、词。 副词的语法特点是：作状语，一般不能作定语。大多数副词不能单独用来回答问题。有一定的关联作用，成对的副词能够前后呼应，有的还可以与介词或连词相呼应。不能修饰名词。,(二)副词的分类 1程度副词 表示高级的有：很、极、顶、最、非常、十分、极其、格外、分外、特、太等。 表示比较级的有：挺、更、更加、越、越发、较、尤其、还等。 表示一般级的有：稍、稍微、略微、有点儿、几乎、有些儿等。 2范围副词 表示全称的：都、全、总、共、总共、统、统统、一律、一概、完全、全部等。 表示特称的：也、还、又等。 表示单称的：只、仅、仅仅、单、光、独等。,3时间副词 表示过去的：已、已经、曾经、尝、既、从前、刚、刚刚、才、刚才等。 表示现在的：在、正、正在等。 表示将来的：将、将要、就、马上、立刻、立即等。 4频率副词 常、常常、时常、时时、往往、渐渐、逐渐、一直、一向、从来、向来、始终、永远、仍然、屡次、再、再三等。 5然否副词 肯定副词：必须、一定、必定、的确、确实、当然、肯定等。 否定副词：不、未、没、没有、勿、莫、弗、不必、不用、甭等。,6情态副词 大肆、肆意、特意、亲自、悄悄、暗暗、偷偷、猛然、公

7、然、连忙、赶紧、猝然、突然、忽然等。 7语气副词 难道、岂、简直、索性、也许、大约、偏偏、偏、究竟、到底、幸而、幸亏、反倒、反正、竟、竟然、居然、果然、何尝、明明、恰恰、何须、何必、未免、只好、不妨、就等。 8谦敬副词 谨、顺、敬、忝、雅、令、贤、舍等。,(三)副词使用正误的辨识技巧 副词使用正误的辨识，应从以下六个方面仔细审查：表达的意义。表达的范围。表达的程度。表达的数量。语法功能。表达效果。,三、介 词 (一)介词的定义 介词是用于名词、代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。 介词的语法特点是：不能独立成句，也不能单独充当句子成分，只能组成介宾短语后再作句子成分。不能重叠。介词之后不能直接加时态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。,(二)介词的分类 1介时间的：从、自、自从、在、当、于、随着等。 2介地点的：从、在、打、往、向、朝、于、由、沿、自、顺着等。 3介方式的：凭、用、将、靠、拿、以等。 4介根据的：依、照、按照、据、根据等。 5介目的的：为了、为等。 6介对象的：对、对于、替、跟、为、与、同、给、把、

8、将、管等。 7介比较的：比、于、较等。 8介排除的：除了、除等。 9介被动的：被、受、让等。 10介原因的：因、由于、因为等。,(三)辨识介词使用正误的技巧见下表：,四、代 词 (一)代词的定义 代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。 代词的语法特点是：一般不受其他词的修饰。可作句子成分，可独立成句。在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。 (二)代词的分类 1人称代词，如“我、你、他、我们、你们、他们”等。 2指示代词，如“这、那、这些、那样”等。 3疑问代词，如“什么、哪里、怎么、多少”等。 4物主代词，如“它的、它们的”等。,附 经常用混的虚词,(三)辨识代词使用正误的技巧,解析本题考查词语组合还原性连贯能力，能力层级E。这是一个议论性语段，主要阐明了语文复习不能以题代学的观点。这段文字有三层意思，前两句提出观点，中间两句从正面阐明观点，最后一句辩证说理。综观整个语段可以看出，所在的句子是一个条件复句，“做好试题”是条件，“就可以”是结果。由此可以断定这里应为“只要”。,前的“是”与其后的“不是”构成“是不是”的复句，表示并列关系，“却”“然而”“但”表示转折关系，应当排除。之间

9、是假设关系，如果选“只要”，句间成了充分条件关系，应当排除。“要是”虽然也能表示假设关系，但因为是口语词，不合语体，也应排除。如果选“/”，则句间显得衔接不够紧密。应为必然判断，而“可能”表示或然判断，“确实”表示实然判断，都不合判断的程度。“/”弱化了判断语气，判断无力。所在的句子与后面的句子是假设关系，“尽管”的作用是引出转折，与句间关系不合，应排除。“无论”的作用是引出无条件的条件关系，用在此处，与句间关系不合。,“即便”与“即使”的用法差不多，不同的是比“即使”口语色彩略浓一些，相比之下，还是“即使”更好。前后是轻转关系，“切”是“实在”的意思，表示实然判断，应当排除。“唯”虽然也表示轻转关系，但它属于文言词，与文体不合。“唯独”表示“单单”“只有”之义，不合语境。 答案B,A,解析这是一个说明性语段，主要介绍了人体的自组织能力。处添加任何成分，都显得不够简明连贯，所以选“/”。整体阅读文段可以看出，之间是无条件的条件关系，据此可以排除“/”。“不管”“不论”“无论”的意思和逻辑关系都差不多，不同的是“无论”“不论”侧重于“论”，“不管”侧重于“管”。据此可以断定该处应选“不管”。所在的句子与其后面的一个分句是充分条件关系，据此可知，处应选“只要”。用法同。表示因果，首先应该排除“那么”项。这段文字具有书面语的属性，“所以”常用于口语，所以，此处应选“因此”。表示出乎意料的意思，应选“竟然”。,所谓整体还原性连贯又叫定位选句，是指在一个语段中，考生根据这段文字的表达中心、语体特点、逻辑关系、句式特点、伏笔照应、前后统一、脉络清晰、文气通畅、语言习惯等特点，把空缺处最恰当的一项选出来。 整体还原性连贯题所提供的语段包括议论性语段、说明性语段和记叙性语段。该题型仅在2014年至2015年高考中考过，2016年高考被词语组合还原性试题取代。,考点二 语句整体还原性连贯,整体还原性

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