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2018年新版部编版八年级下册10.小石潭记课件

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1、小石潭记,柳宗元,学习目标,1积累重点文言词语，会翻译重点语句。 2学习写景抒情的方法。 3理解作者借景所寄寓的思想感情。,柳宗元,柳宗元,字子厚,唐代著名文学家,在他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称永州八记。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示闽湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。小石潭记是其中的一篇。,读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。,游石潭寄情山水忧难遣绘美景融意词句愁自知,翻译蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。,请结合注释或利用工具书，用现代汉语梳理文章的内容。,译文：,从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面

2、，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。,译文,石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。,译文,向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。,坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。,译文,课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,理一理,发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛,（1）作者是怎样发现小石潭的？,（闻声见形）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,第一段：,(2) 这种记叙叫什么写法?,明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。,(3)第一自然段描写了哪些景物?作

3、者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?,明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,(4)小石潭的全貌是怎样的？,明确：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水,是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。,(5) 潭水有什么特点? 作者是怎样描写的?,明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿一动不动，“佁然”就是静止不动。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，鱼儿似乎也像人那样会感到快乐。,（6）作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?,(7)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?,明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。,（8）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?,明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,小石潭原址,1. 读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？,2. 如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？,达标检测,作业,背诵并默写全文。,

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