2018届高考语文文学类文本阅读复习多角度入手，鉴赏散文的表达技巧课件

1、专题二 多角度入手，鉴赏散文的表达技巧,第四章 文学类文本阅读,第四章 文学类文本阅读,【注】 历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。,1简析第段在文中的作用。(4分) 答：_,承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介 绍。写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品 格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史 和文化背景。,解析：本题考查散文中某一段的作用。文章开篇写作者原有 的对四堡雕版的猜想在四堡“灰飞烟灭”，第段介绍宋代 四大雕版印刷基地，让人们对此有所了解，起到了承上启下 的作用，还介绍了建安雕版文化的历史发展与传承，表达了 作者对建安雕版文化的喜爱和敬意，这也是四堡雕版的文化 背景。,2赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(4分) (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2分) (2)历史走得太远了，连背影也看不到。(2分) 答：_,(1)比喻、对比。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻 为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”, 二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 (2)拟人。化抽象为具象

2、，生动地表现时间过去久远，四堡雕 版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的 追怀。,解析：本题考查理解文中重要语句的丰富含意。(1)首先要明 确表现手法，“猜想”如花似锦，运用了比喻；“如花似 锦”与“灰飞烟灭”又形成对比。然后考虑“如花似锦”的 “猜想”指什么，显然，作者对四堡雕版文化的繁盛充满了 美好的想象，这想象像“花”“锦”一样，而实际上，“近 几年古镇也热闹起来了”，这使作者美好的想象破灭了。 (2) 叙述对象是“历史”，却用了“走”这个动词，拟人手法显 而易见，形象地说明了历史久远，四堡雕版印刷业盛况不 再，流露出作者的惋惜和对过去的怀念。,3文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙，请结合全文谈谈你的认识。(6分) 答：_,第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行 实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者在面对四堡雕版 现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者 对四堡雕版前途的担忧,强烈呼吁对这种文化遗产进行拯救。 五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版 文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在 有机的文脉，串起全文。,解

3、析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析每一个问句在其所属段落中的作用，尤其要注意到五个问句整体上的关系及共同起到的作用。说明理由时，要结合原文，从整体上作出理性分析。,温馨提示 高考散文阅读涉及的表达技巧，归纳起来，有下列三个 方面： 1运用某种表达方式的技巧：(1)叙述的技巧，如顺叙、 倒叙、插叙、补叙；(2)描写的技巧，如人物描写、景物 描写、事件描写、环境描写；(3)抒情的技巧，如直接抒情、 间接抒情；以及议论、说明的技巧。 2文中运用的一些表现手法：如象征、对比、烘托、反衬、 铺垫，以及人称的变化等。 3修辞手法：如比喻、拟人、排比、反复等。,一轮偏差 1部分考生对表达技巧的种类了解不够，因而对语句使用 的表达技巧判断不准，致使答非所问。 2不会从多角度入手，只看到一点，看不到其他方面，不 了解表达技巧的综合性，答案要点不全。 3只答表达技巧的名称，不会分析鉴赏，没有顾及作者的 情感和文章的主旨。,二轮对策 1强化表达技巧的网络构建，对每一种常见重要的表达技巧的名称、特点和作用，结合举例分析，并学会活学活用。 2强化训练

4、，强调“多角度”意识，注意答题的规范性。,鉴赏散文的修辞手法,第二段文字写景富有特色，试作分析。(6分) 答：_,这段文字综合运用了比喻和拟人等多种修辞手法，调动多种感官感受，将客观描写与主观感受相结合，生动形象地展现了野芍药的美丽，白桦树的色彩，表现了作者对布尔津河畔自然景色的喜爱之情。,思路规范 第一步：抓住题目的要求，明确考查的角度是修辞手法还是 表现手法，是分析还是概括说明。 第二步：对要求鉴赏的语句或段落，仔细阅读，尽力找全修 辞手法、遣词造句的特点、表现手法。 第三步：如果是概括说明，只需要指出使用了哪些手法即 可；如果是赏析，则需要围绕指出的手法，进行鉴赏分析， 写出使用这种手法的作用。,请从修辞的角度赏析文中画横线的语句。 答：_ _,“有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿”是两组对偶句，写出了水鸟色彩多样、形态各异的特点。 “在潭边踟蹰的样子优雅之极，它们仿佛没有更多的急 切心情”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了水鸟优 雅的神态。画线句子写出了水潭环境的宁静幽雅，衬托出 “我”对悠闲平静生活的喜爱。,解析：这段文字，从修辞手法的角度看有拟人手法，如 “样

5、子优雅之极，它们仿佛没有更多的急切心情”；有对 偶，如“有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高 的腿”。先指明运用的修辞手法，然后结合具体的语句分 析其表达效果。,鉴赏散文的结构技巧,简要分析第段写景文字在文中的作用。(6分) 答：_ _,运用比喻、拟人、想象等手法，写出山上树木丰富多样的 形态，表现出鬼风的凌厉和肃杀，突出了“我”处境的艰难;这段文字既是对上文“鬼风”一说的具体说明，也与下文 发现绝美风景的欣喜形成对比。,思路规范 第一步：对散文结构技巧的鉴赏分析，往往与段落作用的分 析相关。解答段落作用的题目，一般要考虑到篇章结构问 题。 第二步：要确定指定的段落在文中的位置，明确段落的内 容，联系全文思考，确定答题角度。 第三步：段落在文中的作用，一般要从内容和结构两个角度 思考。内容上，写了什么，怎样写的，有什么作用；结构 上，是引出下文还是总结上文，是伏笔还是照应，是过渡段 还是抒情议论的点旨段。,请分析文章第二段的作用。 答：_,内容上点明干娘树的神奇。这段文字先说认了大树做干娘 后“我”的病少了,许多孩子也认了大树做干娘,说明干娘树 的神奇。结构上引出下文护树的情节。

6、从下文内容看,写 的是“干娘树的儿女们”对干娘树的保护,自然引出下文。,解析：此类题目，一般从内容上和结构上分析。内容上，写 了干娘树的神奇；结构上，引起下文，下文写的是对干娘树 的保护。,鉴赏散文的表达技巧的六个角度 1人称角度 三种人称的作用： (1)第一人称：便于直接抒情，自由表达 思想感情；有亲切感和真实感。 (2)第二人称：呼告抒情更强烈感人，便 于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲 切自然。 (3)第三人称：直接表现生活，不受时空 限制，灵活自如。,2修辞手法角度 (1)比喻：化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为浅显，化冗长为简洁。 (2)夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 (3)拟人：化物为人，亲切自然，富有情趣，新颖别致，栩栩如生，生动形象。 (4)对偶：形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；凝练概括，富有表现力。 (5)排比：结构紧凑，一气呵成；文意贯通，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。,(6)反复：突出思想，强调感情，层次清晰，增强紧凑感，有气势，表达效果强烈。 (7)反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情；加深读者印象，起强化作用。 (8)设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。,3表达方式角度 (1)肖像描写：以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出。 (2)动作描写：表现人物性格特点，揭示人物内心活动。 (3)语言描写：表现人物性格特点，反映人物心

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