2018年中考语文人教版通用版总复习第一部分教材知识梳理九下文言文知识梳理共58张

1、九下文言文知识梳理,语文,人教版,三、文言句式 1倒装句 (1)宋何罪之有？(宾语前置，应为“宋有何罪”) (2)荆国有余于地，而不足于民。(介宾结构后置，应为“荆国于地有余，而于民不足”) (3)胡不见我于王？(介宾结构后置，应为“胡不于王见我”) 2省略句 (1)将以(之)攻宋。(省略了介词的宾语“之”) (2)(子)胡不见我于王？(省略主语“子”),3判断句 (1)臣以王吏之攻宋也，为与此同类。(“为”表判断) (2)宋所谓无雉兔鲋鱼者也。(者也，句末语气词，表判断) 4固定句式 此犹锦绣之与短褐也。(犹之与也：好像同相比),四、人物形象 1墨子：(1)墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想及爱好和平的思想。(2)墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。(3)墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。(4)墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 2公输盘：顽固、

2、阴险，狡诈。 3楚王：霸道强硬、狡诈虚伪、贪婪好利。,第2篇 孟子两章 文学(文体)常识 孟子是儒家经典之一。孟子(前372年前289年)，山东邹城人，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家代表人物之一。著有孟子一书，属语录体散文集。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的言行、政治主张、哲学主张和个人修养。,二、文言句式 倒装句 域民不以封疆之界。(状语后置，应为“不以封疆之界域民”) 三、主题思想 文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。,四、理解默写 1本文的中心论点是：_。 2文章经过论证，得出结论：_。 3阐述关于决定战争胜负的因素的名句是：_ 4表明君子战必胜的必要条件的句子是：_。 5决定战争胜负的三个要素是：_。其中最重要的要素是：人和。古今有许多名言名句谈论了这三者的重要性，请各写出一句来：_。,天时不如地利，地利不如人和,得道者多助，失道者寡助,天时不如地利，地利不如人和。,得道者

3、多助，失道者寡助,天时、地利、人和,万事俱备，只欠东风。一夫当关，万夫莫开。人心齐，泰山移,二、文言句式 倒装句 困于心。(状语后置，应为“于心困”) 舜发于畎亩之中。(状语后置，应为“舜于畎亩之中发”) 三、主题思想 文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。先用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理；再从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人才在困难中造就，安逸享乐能使人(国家)死亡(灭亡)。,四、理解默写 1体现本文中心论点的句子是：_。 2经历磨难砥砺的好处是：_。 3孟子也重视人的主观因素的作用，提出：_。 4体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：_。 5一个人要成就大业，必须经受一番磨炼的句子：_。,然后知生于忧患而死于安乐也,动心忍性，曾益其所不能,困于心衡于虑而后作,人恒过，然后能改,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,6和本文阐述的道理相似的名言警句：_。 7成功背后付出无数艰辛的例子或名言：_ 8短文由个人说到国家，提出_的论断。,穷

4、且易坚，不坠青云之志(自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男),(例子)司马迁惨遭宫刑而愤作史记；越王勾践，经受奴仆之苦， 而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。(名言)艰难困苦，玉汝于成； 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,二、文言句式 1倒装句 (1)万钟于我何加焉？(宾语前置，应为“万钟于我加何焉”) (2)是故所欲有甚于生者。(介宾结构后置，应为“是故所欲于生者有甚”) 2省略句 (1)乡为身死而不受。(“为”后面省略了介词的宾语“礼义”，“受”后面省略了宾语“施舍”，全句省略了主语“我”) (2)舍生而取义者也。(省略主语“我”),3判断句 鱼，我所欲也。(“也”，表判断) 三、主题思想 本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。,四、写作方法 1议论严密，层层深入。2.善用比喻。第一段作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。3.善用对比。第二段运用的论证方法是举例论证

5、。作者先以贫者不食嗟来之食为例，从正面论证人人都有“本心”；再以有人“不辩礼义”接受“万钟”为例，从反面论证失去“本心”的人的可悲可耻。这里作者又运用了对比论证法。,五、理解默写 1本文的中心论点(能概括全篇大意的)是：_。 2请你举出历史上两个舍生取义的名人的事例。_。 3体现“性本善”思想的句子是：_。,生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也,(1)文天祥在敌人的威胁利诱面前宁死不屈。(2)闻一多面对敌人的枪口没有 退却坚持演讲。(3)刘胡兰在敌人的威胁恐吓面前宁死也不出卖战友,非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳,4孟子认为能做到舍生取义的人是：_。 5孟子认为失其本心的行为是：_。 6“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 7鱼我所欲也中出现的成语有：_；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：_。,所欲有甚于生者，所恶有甚于死者,万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所 识穷乏者得我而为之),舍生取义、嗟来之食,富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈,三、文言句式 1倒

6、装句 (1)何以战？(宾语前置，应为“以何战”) (2)战于长勺。(介宾短语后置，应为“于长勺战”) 2省略句 (1)可以(之)一战。(“以”后省略了宾语“之”) (2)一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(“再”和“三”后省略了宾语“鼓”) 3判断句 夫战，勇气也。(“，也”，表判断),四、人物形象 曹刿：是一位有远谋的军事家。他热爱自己的国家，关心国家大事，敢于进谏；面临强敌，胸有成竹、从容不迫，有政治远见和卓越的军事才能。 鲁庄公：是一位平庸的国君，他和昏庸的国君不同。他把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠和求神保佑上，可见他政治上无能；战争中，他急于求战，战胜后又不知原因，可见他军事上的无知。但他在战前能够在曹刿的启发下终有所悟，能够纳谏；作战中能听从曹刿的指挥，战后能虚心询问战胜的原因，由此可见，他和一般昏庸的君主是不同的。,五、鲁国能以弱胜强的原因： 1政治清明，民心所向(在政治上取信于民)； 2上下团结，君民一心(团结曹刿，知人善用)； 3掌握策略，以逸待劳(不盲目与强齐硬战)； 4把握战机，后发制人(彼竭我盈，一招制胜)。,六、理解默写 1曹刿请见的原因：_。 2表现庄

7、公政治上“鄙”的语言：_。 3表明庄公始有所悟的句子(表明取信于民的语句；战争取胜的先决条件)：_。 4与毛泽东“敌疲我打”、孙子兵法中“以逸待劳”战术相近的句子是：_。,肉食者鄙，未能远谋,衣食所安，弗敢专也；牺牲玉帛，弗敢加也,小大之狱，虽不能察，必以情,一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之,三、文言句式 1倒装句 (1)忌不自信。(宾语前置，应为“忌不信自”) (2)我孰与城北徐公美。(介宾结构后置，应为“我与城北徐公孰美”) (3)此所谓战胜于朝廷。(状语后置，应为“此所谓于朝廷战胜”) 2省略句 旦日，客从外来，(邹忌)与(之)坐谈。(省略主语、宾语) 3判断句 城北徐公者，齐国之美丽者也。(者，也，表判断),四、读后启示 1邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。 2齐王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。,五、理解默写 1表现邹忌有自知之明的句子是(正面描写邹忌头脑清醒的句子是)：_。 2邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发(妻，妾，客赞美邹忌的原因和目的)(邹忌经过思索，找出不同原因)的句子：_

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