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2018年中考语文云南专版总复习文言文阅读第9篇马说共22张

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常见问题

1、语文,云南专用,第9篇马说,考点梳理,一、文学常识韩愈(768824)，字退之，唐代文学家，他和柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，且同列“唐宋八大家”之中。他的著作收在昌黎先生集里，本文选自昌黎先生集里的杂说，是其中的第四篇。说：古代的一种议论文体，用以陈述作者的观点。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。,二、重点字词句 1. 通假字 (1)才美不外见 _通_，意思为：_ (2)食之不能尽其材 _通_，意思为：_ _通_，意思为：_ (3)其真无马邪 _通_，意思为：_,见,现,显现,食,饲,喂养,材,才,才能,邪,耶,相当于“吗”,有时,这样的,怎么,同样,辱没,吃尽,日行千里,吃,通“饲”，喂,名词作动词，用鞭子打,名词，马鞭子,能力,能够,只是,两马并驾,著称,正确的方法(YW：规律，方法),竭尽,通晓,拿着,面对(SJ：到(它)跟前),不译，定语后置的标志,助词，的,代词，它，代千里马,不译，补充音节,用,按照,代词，它的,表反问语气，难道,表推测,犹，尚且,7. 重点句子翻译 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)食

2、不饱，力不足，才美不外见。,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。,吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面。,(3)执策而临之，曰：“天下无马！” (4)其真无马邪？其真不知马也。(判断句。“也”表判断。),手里拿着鞭子，面对着千里马，却说：“天下没有好马！”,难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！,1. 说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。,2. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。,3. 从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？祇辱于奴隶人之手

3、，骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 4. (2016朝阳)韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”，你同意这个观点吗？请谈谈理由。不同意，只要是“千里马”，才能就会施展出来。是金子总会发光，只要自身有实力，不论什么条件下都能施展自身的才华。,5. 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。当今社会需要有真才实学的人才，但是也需要发现人才的伯乐，发现人才，使其能够发挥所长，创造价值。,强化训练,一、阅读马说，完成14题。【导学号：40604004】 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)祇辱于奴隶人之手祇： (2)策之不以其道策：,只是,名词作动词，用鞭子打,2. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1)且欲于常马等不可得，安求其能千里也？尚且想要它跟普通马一样都不可能，又怎么要求它能够日行千里呢？ (2)其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊。,3“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。 4. 文章为当今社会选拔人才提供了哪些有益的借鉴？ (1)人才的脱颖而出要靠慧眼识别，发现人才比培养人才更重要。(2)我们要为人才的脱颖而出提供必要的工作条件和生活条件，没有必要的成才条件，资质再好的人也会被埋没。,

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