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2017版高考语文一轮总复习第6部分写作专题十八议论文写作训练一课件议论文体编写提纲训练一课件课件

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1、第6部分“写作广Gz人J一】J卫一】一一cneeseeceeeee专题十八“议论文写作训练|】一一一】J卫J东业ueeezeeeeee命吴学习目标:(D学提帷见的议论文结松模式议论文侦缉提经训练。重点汀点:议论文编写提绍训练-课断预史学案内命一一节顽上节深我们重点学习了几种绍节搅写的方法,请写下来。宇智“neneneeeceeec二闵袭T面的收章提余冗作提纱用光朋白熙亮世界一朱技格的杜开圭循风中轶轶探曳,作是看到它的芒一可人还是觉得宁妖媒庸倡?一片干标的黄叶陶风源地,你是高兴地赘叹它纲于叶落归根连是恒叹它姚笃的生命如此轻明结束?一条奔溥的大河在演沥流,你是看到它雕泓匕阆还是鄙夷它眼濑污移?不同的人生志度冲定了人们对世界有完全不合的看法,因此同根的情形,在不同的人眼中会昔现出完全不名的颜色。“朝映防宪,唯吴借蔡“青荫布漾一阵,迪司n皇小艾平者夜Mf庞每央,屋fs昼二个1问丝毫不凑宣主人的闵情雅政,因为“山万在高,有仙刑名。水不垂渡,有戈败夺“。吴然身尽随坚,伯室主人志趣高洁,吴循高尚,又怎仁会在承生活的清苦呻?在所倡导的古文运动头购后,刘西锡被贬刨凄清的巴山椿地.但化浩失意,使他意志消沉

2、吗?不,相反的,他看到这凌常之地“无丝竿之乱耳,无宾管之劳形“,推去了人前的浮骠视志的生活,这正是个涉化心灵的好地方,每天可Y弹琴读咏和学识测摄的人一仕交往,不也是人生-件乐事吊?刘国铬京受这难得的渊静闷暇,二十=年后依然有莹“沉舟佳和干帚迈,病杏前头万木星“的莲达与芸埔!-“宋宣无人,浩神蝉骨,悄伦幽淡。以其墒过清,不可仁居“一张清潘的澈水在喜林品衬下更清幽。柚林中偕尔传出的几声鸣吗使四周晏得格外寂静。柳宗元愿到彻骨的寒意,悲任之感源上心头是景色不够恒人吊?不,这里有幼蕊的源水,迷人的花草,怎伟不是政林身心的好场所?但柳宗元被炎到此,清荣深逛的景色使他悲从中来,更添抹独疯寅,自然不可人居.同是古文运动倡导者,同桦被贬他乡,他和团锡有着闭样的遴遇,却有者截然万同的反应与怀度.在永州他每日寻幽探胜,但始纲对自已的际逼耿耿于怀,以至在生活中“恒描粥“。他真如自已所写的“心疑形释,与万化农名“吗?从他谬居十年最后神邹而终可b/判晤,他汶有邢么葛达一个积极乐规,四市在英口i徵忱侬才市天887一个始6hqj惠下否祉因阮始终无法亮取生活黑夜给了我黑色的眼督,我卷用它来寻按光明、为何世上一片黑善?其

3、实世上本有光明,只是骗淡的心途佐丁阳光.用积李的心态欣贾世界,用光明的乙煌亮东界,生活就会变得更加快乐,世界也会变得更加精彩naneeeeeceeee请提烂本文的号作提线答。一、论点文章申运而近,以起兴手法引入论题,提出“不同的人生态庞决定人们吊世界有完全不合的看法“的观点二、论证论证一:运用同植遮贬的刘禹锡和柳宗元两人的事例,对比论证,深入分枪论证一:对比句孔聪结雨人事例,指出不合的心志给霁人带林的不同人生指向,照应中心论点。三、绪垂:结易肉次紧扬中心论点和标顽,收果全文,呼名人们“用积杜的心忘照亮世界“。nnncneeceece吴课埚学桐新知学史一并创出分论点加结基本摸式【基本模式】第一部分:(引诒提出中心论点解说中心沙点-第二部分:(札评1提出分论点一解说分论点一-一举俪或引理论论据一分析事例或解说理论论据-2提出分论点二脱说分设点二一坂侈或引论论接一分析两例动解说硫设论据。第万部分:(结识工申为F4凶床,-心仪仁办说明:第二部分论点一舫情泓下可以设置至三个,最多四个。可以是并列式的,也可仁是正反对匕式的,也可以是逢式的论点。分论点的史子一航放罪在段蕨的开头或单独一段.这森尿次清晰,观点鲜明.注意。并列式是面的展开,用的是樊向恩维,其分设点与分论点之间没有严格的顾序。eeeeeececee吴【示例一】谈“骨气“写作提线1提出论点引论):我们中国人是有骨气的。分枪00什么史有“骨气“一一富费不能淫、贲贼不能移、股武不能局(0“骨气“是有阶级忠的。2,八不同角度论逊本识。(文天桦“富费不能淫、贫赂不能移、肥武不能屉“集中体现了中华民族的骨气。(0)古代穷人“叟赔一佩移“的奠型案恬。(闽一多“腾武下环“的贝城界门。3总结全文,重申论点结识:我们无产防级有自已的英肇气概,有自已的骨气我们一定能够克服任何团难,奋勇前进、(照应开头注意。递进式是点的深人,用的是纵向恩维,其尿与层,有较为严格的颗序。_neeeeeeecece吴

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