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2017《真理和价值的辩证统一课件》微课大赛教学比赛价值哲学课件图文并茂

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1、真理和价值的辩证统一,（一）价值及其特性（二）价值评价及其特点（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义（四）价值和真理在实践中的辩证统一,真理与价值的辩证统一,（一）价值及其特性,哲学上的“价值”是揭示客观世界满足人类生存发展程度的关系范畴，是指具体历史过程中客体对主体需要的意义。,客观性,主体性,社会历史性,多维性,（一）价值及其特性,教学互动：请大家浏览教材85-86页的内容举例分析说明价值具有四个特性。,（一）价值及其特性,价值的特性：第一，价值具有客观性价值关系的形成和产生有其客观的根据和基础，不是随意的。就客体来说，价值关系的基础是客体的属性；就主体来说，价值关系的基础是主体自身的需要。,（一）价值及其特性,第一，价值具有客观性,人的需要具有客观性用来满足人的需要的对象也具有客观性满足人的需要的过程和结果也具有客观性,第二，价值具有主体性,人是价值关系的建立者和推进者。主体具有“为我”和“自为”的性质。价值本身的特点直接同主体的特点相联系，价值的特点表现或反映着主体性的内容。客体对于主体的意义会因主体及其需要不同而不同。,第三，价值的社会历史性,首先，价值的

2、社会性表现在人的需要具有社会性。其次，价值的社会性表现为人的实践具有社会性。其三，价值的社会性还表现在主体需要的满足形式具有社会性。,马斯洛的需求层次理论,第三，价值具有社会历史性,由于价值关系的主体具有社会性和历史性，因此人们的需要、实践以及需要被满足的形式都表现出了社会性和历史性，这就决定了价值的社会历史性的特点。我们必须用社会的和历史的眼光考察价值现象。,第三，价值具有社会历史性,第四，价值具有多维性,每一个主体的价值关系都具有多维性或全面性。我们在创造或实现价值时，必须对某一价值物的价值作全面的考察，以决定取舍。,牧羊,警犬,物宠,味美,皮衣,第四，价值具有多维性,主体,客体,价值关系,客体2,主体2,评价关系,价值评价是一种关于价值现象的认识活动，是一种综合的、整体的价值意识活动。,（二）价值评价及其特点,（二）价值评价及其特点,评价是以主客体的价值关系为认识对象,评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的,评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识,价值评价的特点：,主体,客体,价值关系,病人（感冒）,银翘解毒胶囊,满足需要,辛凉解表，清热解毒。用于风热感冒，发

3、热头痛,价值评价,目的,客体对于主体的意义,知识性认识,目的,客体本身的状态,善,真,（评价性认识）,（二）价值评价及其特点,评价是以主客体的价值关系为认识对象,评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的,评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识,价值评价的客观标准,评价不是主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。实践是检验评价结果的标准。,（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义,价值评价在实践中起到激励、制约和指导作用。首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的主观反映，作为人们对价值现象的认识，是推动着实践不断实现价值的精神驱动力量。（激励）,（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义,其次，价值评价作为实践的主体尺度是实践活动发展的规范因素，它要求实践活动必须消除盲目性和随意性，必须服从于实践目标的实现，即服从于实践满足人们客观需要这一根本目的。（制约）,（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义,最后，价值评价作为实践活动的目标是实践活动发展的导向因素，它制约着实践活动的发展朝着更充分、更全面、可持续性

4、地满足人们日益增长着的物质和精神文化需要的方向发展。（指导）,价值观是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系。它与世界观和人生观是一致的。价值观对人的行为起着规范和导向作用。价值观不同的人们，行为的取向也会不同，甚至可能截然相反。即使从同一个真理性的认识出发，也可以引出不同的甚至相反的行为取向。树立社会主义的价值观，不仅对于我国社会主义事业健康发展，而且对于当代大学生的健康成长具有重要的意义。,（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义,核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。,（三）价值评价的功能与树立正确价值观的意义,（四）真理和价值在实践中的辩证统一,在实践中，真理既是制约实践的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一，即通过实践获取关于外部世界的科学认识；而价值则是实践追求的根本目标，同时又是制约实践的主体尺度，真理和价值在实践基础上是辩证统一的。,首先，成功的实践都必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导的。,（四）真理和价值在实践中的辩证统一,方法论意义,坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一，要求我们在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。科学精神：是人们在实践中坚持真理、尊重科学、严格按照科学规律办事的求真、求实的自觉意识。人文精神：人们在实践中形成的尊重人、爱护人，时刻关注人类利益和人类发展的求善、求美的自觉意识。,我们切莫忘记，仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严，人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的传道士置于客观真理的发现者之上。爱因斯坦,作业,结合具体例子分析说明价值的四个特性。尽量不要和教材上的例子雷同。相关内容参见教材P85-86。,感谢您的聆听,THANKS,

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