2016植树的牧羊人 上课用

1、一片荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?,植树的牧羊人,让.乔诺,学习目标,1、识记重点字词，学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。 2、学习按时间顺序简单叙事的写法，通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。 3、感受人物崇高的精神品质，学习牧羊人心无旁骛、专心致志的奉献精神，树立正确的、积极的人生观和环保意识。,让乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。,作者简介,植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在198

2、7年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。,作品简介,学习任务一,自读课文，勾画出文中不熟悉的或者难写的字词，组内交流补充，组长负责听写。,慷慨 光秃秃 薰衣草 帐篷 废墟 坍塌 戳 琢磨 酬劳 山毛榉 流淌 浇灌 白桦树 干涸 薄荷 溜达 缝隙 水渠,kng ki,tn,chu,hu,x,h,chu,j,xn,b h,li,t,png,zu mo,tng,gun,fng x,q,解释下列词语。 废墟： 干涸: 酬劳: 坍塌: 不毛之地: 刨根问底: 沉默寡言: 连锁反应:,干枯,没有水。,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。,用钱物酬报答谢出过力的人。,建筑物或堆积物倒下来。,不长草木的地方。,比喻追究底细。形容钻研的精神。,形容性情沉静,不声不响,很少说话。,比喻相关的事物发生相应的变化。,课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？ 题目的作用

3、：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。,文题解说：,学习任务二,小组内互读课文，思考： 1、用简洁的语言概括文章内容 2、本文以什么顺序来记叙事件的？哪些详写，哪些略写？ 要求：组内交流补充，组长负责检查整理，并与其他组交流。 （顺序： 15 53 32 24 41）,1、用简洁的语言概括文章内容,孤独的牧羊人用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。,参考：,作者运用以时间先后为序的顺叙方法展开全文，记叙事件。 作者与牧羊人第一次见面的情形、第一次世界大战后再次见面所看到的巨大变化、最后一次见面的感受写得详细。 1920年后我几乎每年都去看望他，寥寥两句写得简略之极。,2、作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写？,第一部分(1)：议论。表明观点：交代一个好人应该具备的品德。开篇点题，引出下文。,第二部分(2-20)：记叙、描写。按时间顺序记叙了“我”与艾力泽布菲老人的三次交往过程及这片山区所发生的巨大变化。（初识植树的牧羊人；故地重游见到变化；最后一次出现奇迹）,第三部分(21)：抒情。赞颂了牧羊人的崇高精神，表达了“我”对他的崇敬之情。,学习任务二：小组合作划分

4、课文层次 （要求：独立思考，组内交流，达成统一，口头展示点评。 顺序：1/3 2/5 4组总评1235组并打分。）,学习任务三：速读课文完成下表。要求：独立完成，组内交流，达成统一，选代表黑板展示。（注意：其余组员就填写内容互相提问！）,自信、平和，不爱说话,身体还很硬朗；减少了羊群的数量，改养羊为蜜蜂，还是不爱说话；依然心无旁骛地种树,已经87岁高龄,荒无人烟、缺水、风大,气候开始变得湿润，有了三片树林,环境优美，气候湿润，人们生活幸福，一切充满了生气,文中“1913年” “1920年” “1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注则表明了作者对他的敬佩和感动，这些都照应了文章开头的第一句话。从1910年到1945年，牧羊人共种了35年的树。,文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽布菲耶种了多少年的树？,数十年如一日，在荒原上植树，是什么精神支撑着牧羊人呢？请把你的理解写下来。,学习任务一小组内互读课文，思考以下问题：,1、第一段的表达方式是什么？怎样理解课文第一段的

5、内容？ 2、第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 3、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？ 4“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？ 5、“这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹”，文中所讲的“连锁反应”“奇迹”具体指的是什么？ 6、阅读第-段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？ 7、作者主要采用什么手法刻画人物？ 要求：组内交流补充，组长负责检查整理，并与其他组交流。 （顺序： 15 53 32 24 41）,参考（补充笔记：）,1、第一段的表达方式是什么？怎样理解课文第一段的内容？,议论。 交代一个好人应该具备的品德慷慨无私，不图回报。 作用：开篇点题，总领全文（引出下文），并奠定了文章的感情基调。,为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、

6、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。,2、第段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？,渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。,3、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”属于什么描写？有什么作用？,4“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？,高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。,5、“这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹”，文中所讲的“连锁反应”“奇迹”具体指的是什么？,“连锁反应”指种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。 “奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱

7、、富饶丰美、充满生机的地方。,6、阅读第-段直接描写牧羊人的内容，概括说说他是一个什么样的人？,从正面直接的刻画牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着、具有奉献精神的人。,7、作者主要采用什么手法刻画人物？,作者主要采用了动作描写和语言（对话）描写的方法刻画人物。,8、作者在行文过程中前后对比，照应，请写出与下面的句子相照应的句子。,“我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。”下文与之相照应的句子是 “干涸已久的地里又冒出了泉水”。 “我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。”下文与之相照应的句子是 “1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍”。,9、文中作者用了哪些话来赞美牧羊人？表现了作者怎样的感情？,“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；“是我见过的最了不起的奇迹”；“我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表达了作者对牧羊人的无比敬佩之情。,10、如何理解课文最后一段？,本文通过讲述牧羊人用双手把荒地变成

8、绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种人定胜天的思想。 曾经在古罗马时代流水淙淙、人们可以垂钓的地方，现在变成了狂风呼啸的荒漠，这可以说是大自然对人类破坏自然的行为的严惩。但是牧羊人凭一己之力又把不毛之地变成富裕的村庄，作为一个普通人，他和自然对抗，创造了伟大的奇迹，这体现了人类潜藏的智慧和改天换地的能力。老人坚持了几十年，把精神和肉体都奉献给了这片土地，创造了奇迹，使得人们过上了无比幸福的生活。庄子说：“至人无己，神人无功，圣人无名。” 牧羊人始终默默无闻，不求回报，他的无私奉献、坚持不懈、乐观向上的精神对于众生喧哗、唯利是图的现代社会，更具有现实意义。,学习任务二,本文对你有什么启示？ （要求：独立思考，动笔写作，组内交流，组长整理，组长选派，出访他组，组间交流代表记录，回组补充。）,本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。,1、本文采用第一代人称叙事，作用？,用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事显得真实可信，又通过“我”

9、的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。,补充：记叙的人称和作用：以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称。以第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等的是第三人称。 作用：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。,2、环境描写突出了主题,环境描写的作用： 交代事情发生的时间、地点或背景，增加事情的真实性。 渲染气氛，烘托人物的心情。 寄托人物的思想感情（表达了 的感情） 反映人物的性格或品质 推动故事情节的发展。 深化作品的主题。,3、融议论、记叙、描写、抒情于一体。,文章开篇议论，肯定那种慷慨无私，不图回报，并为后人留下成果的人是好人。 接下来，讲述了自己与牧羊人的几次交往，其中有许多细致生动的描写，让人留下了深刻的印象。 文末抒情，高度赞扬牧羊人所做出的伟大业绩。,4、按时间顺序叙事，条理清楚。有照应，有对比。,拓展练习,我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。,王有德 “全国绿化先进工作者”、“全国治沙劳动模范”和全国“实践三个代表的模范”、全国十大国有林场管理奖获得者。1985年他担任宁夏灵武市白芨滩防沙林场副场长,从此开始了他的治沙生涯。20年来,他想的、做的只有一件事治沙。在浩瀚的毛乌素沙地腹地,他用火热的情怀,带领全体干部职工完成治沙造林25.9万亩,控制流沙面积30万亩,在毛乌素沙地腹地织出一条绿龙,将沙漠紧紧锁住。除了治沙,他还治穷。王有德不想让工人住在破旧的房子里“数星星”,积极开拓增收渠道,建立绿化工程公司,承揽绿化工程80多处,累计创产值3000多万元,全场固定资产总值由过去的40万元增加到2002年的1677万元。职工高高兴兴地搬进了新居,人均收入有了很大提高。在

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