说课-糖尿病病人护理
36页1、1,糖尿病病人的护理,您 知 道 吗?,全球每7秒钟就有一人死于糖尿病。 我国约有成年糖尿病患者9700万人。 糖尿病导致严重的并发症使得上亿的人生活质量极差,一些患者甚至生不如死。,7秒,上亿,9700万,糖尿病病人的护理,3,糖尿病病人的护理,说 课 内 容,教学过程,学 情,教 材,4,糖尿病病人的护理,教材的地位和作用,(一)教材选用人民卫生出版社出版的供高职高专护理专业用,李秋萍主编的内科护理学。 (二)本次授课内容是第七章章内分泌及代谢疾病病人护理中的第五节。 (三)本次授课内容是本章重点。,说 教 材,5,糖尿病病人的护理,1,知识目标,2,能力目标,3,情感目标,说 教 材,教 学 目 标,1、掌握糖尿病饮食护理、运动护理和胰岛素治疗的护理。 2、熟悉糖尿病常用护理诊断、口服降糖药物的护理。 3、了解糖尿病护理评估的内容。,6,糖尿病病人的护理,重点: 糖尿病病人饮食的护理。 糖尿病病人运动的护理。 糖尿病病人使用胰岛素的护理。 难点: 糖尿病病人饮食的护理和使用胰岛素的护理。,说 教 材,教学重点和难点,7,糖尿病病人的护理,2、根据授课思路处理: 调整讲授内容的顺序
2、。 用简练的语言有条理的概括。,提问方式,概括讲解(如身体评估) 引发讨论,深入了解(如护理评估) 细讲详讲,讲通讲透(如各项护理措施) 布置任务,课后指导(如胰岛素泵的使用),学生已知,学生未知,学生想知,1、根据学生认知水平处理:,教 材 的 处 理,说 教 材,学生粗知,8,糖尿病病人的护理,说 课 内 容,教学过程,教 材,学 情,9,糖尿病病人的护理,说 学 情,学生求知欲、理解力、自觉性强,课前提出问题,引导学生预习。 学生知识的运用能力较差,导入病例,引发讨论。提高学生分析、解决问题的能力。 学生可塑性强,在教学中穿插责任过失案例,提高学生的作为医务人员的责任感。 学生缺乏互助意识,课后布置作业,要求学生以小组形式完成,培养其协调合作能力。,10,糖尿病病人的护理,说 课 内 容,教学过程,教 材,教 法,11,糖尿病病人的护理,学生为主体,教师为主导 情景式教学模式 讲授法、讨论法、演示法和任务驱动法结合 运用多媒体课件辅助教学 注意提问技巧和非语言沟通,说 教 法,12,糖尿病病人的护理,说 课 内 容,学 情,教 材,教学过程,13,糖尿病病人的护理,教 学 程 序
3、,巩固提高,归纳总结,讲授新课,情景引入,温故 知新,7min,5min,70min,3min,5min,14,糖尿病病人的护理,教 学 程 序,用时7min 采用开放式提问的方式 作用之一:帮助学生养成良好的学习习惯。 之二:反馈教学效果,检验学生对知 识的掌握程度。,谈谈你对糖尿病的认识,温 故 知 新,15,糖尿病病人的护理,教 学 程 序,病人平时喜甜食及高脂饮食。医生初步诊断为2型糖尿病,糖尿病性神经病变。病人及亲属对所患疾病缺乏了解,现在病人很着急,不知病情是否很严重,何时可以治愈,以及对日后有多大影响。,提问: 该女士还需要补充哪些评估资料? 存在哪些健康问题? 该如何护理?,引入新课,情 景 引 入,16,糖尿病病人的护理,教 学 程 序,讲 授 新 课,17,糖尿病病人的护理,1,护 理 评 估(10min),教 学 程 序,讲 授 新 课,病因、诱因的评估,身体状况的评估,社会心理的评估,采用提问方式、引发学生讨论,18,糖尿病病人的护理,(1)肥胖体形,测身高155cm,体重72kg,下肢无水肿。 (2)近2个月来,自觉手脚发麻,以下肢为甚,有蚁行感,皮肤有抓痕,
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