经济政治课件

1、1,第1课 商品的交换与消费,经济政治与社会,制作时间: 2014-2015学年第一学期,2,模拟活动 思考回答,要求：1、临近两个（或几个）同学分别作为 买家和卖家，模拟市场情景进行买卖活动；,2、完成活动后，请告知大家你们刚才是 如何进行买卖的？你们为什么要进行这一买卖？,思考回答：1、什么是商品？,2、商品买卖大约出现于什么时期？商品交换产生的基本条件是什么？,3,第1课时 学习的主要知识内容,商品的含义（重点 理解并掌握）,商品的基本属性 （重点难点 准确理解）,物品、劳动产品和商品之间的主要联系与区别（必须正确区分）,一、正确对待金钱,4,学习步骤,（一）、什么叫商品（相互置疑看书归纳）,（二）、商品的基本属性（看书讨论作答）,1、商品的使用价值（如何理解）,商品是用来交换的劳动产品,人们为什么要购买商品？,是指商品能够满足人们的某种需要,5,2、商品的价值（如何理解）,1把斧子 20千克大米,在物物交换时：,而是因为两者都与人的劳动有关(等量),凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值,不是因为两者的用途等自然属性相同,注意：“价值”，是商品的本质属性,6,（三）、物品、劳动产

2、品和商品的主要联系及其区别,判断对错,1、有用的物品都是商品。,2、劳动产品都是商品。,所以：商品是使用价值和价值的统一体,3、凡是商品就有使用价值和价值。,7,医院对患者移植的人体器官以及输入的人 体血是商品吗？为什么？,讨论,运动员获得的奖牌、市场上的假冒伪劣产 品、枪支、毒品等是商品吗？为什么？,“物美价廉”体现了商品怎样的属性？,8,1、一些企业为何把重视产品质量作为企业的生命? 2、经营者为何愿意“薄利多销”？ 3、“价格不打折，价值打折”？,学习拓展,9,1、空气、阳光、湘江里的水、自来水、农民种的粮食是商品吗？为什么?,作业,3、医院里供患者用的氧气和废品收购站收购的废品是商品吗？为什么？,2、学生小玲送给某老师由自己制作的十字绣枕巾，是商品吗？为什么？,10,货币的产生及其本质（重点、难点）,货币的职能（重点）,纸币及其发行规律（重点、难点）,2、揭开货币的神秘面纱,11,学习步骤,（一）、货币的产生及其本质,带着问题看书并回答：人们最早是如何进行商品交换的？交换分几步进行？交换的媒介是什么？,货币的产生主要经历了四个阶段： 1、偶然的物物交换；2、扩大的物物交换； 3

3、、一般等价物为媒介的交换； 4、以货币为媒介的交换。,12,1、货币的产生,13,2、货币的演变,14,中国古代铸币,15,宋代交子,纸币,16,民国时期的纸币,17,18,新中国发行的纸币,19,20,（二）、货币的本质及其职能,1、货币的本质,货币是从商品中分离出来固定地充 当一般等价物的商品。,货币的职能,简单的讲就是货币的作用。,22,2、货币的职能,23,2、从纸币到信用卡,货币的发展经历 实物货币金属货币信用货币电子货币 纸币的优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免铸币流通中的磨损，有不利于商品流通,25,2、从纸币到信用卡,1、纸币的含义,纸币是由国家法定发行的货币符号。,辩一辩,26,纸币的发行量与流通中所需要的货币量不 符，会导致通货膨胀或通货紧缩。,2、通货膨胀与通货紧缩,通货膨胀和通货紧缩的表现形式和危害,信用卡,什么是信用卡？ 是银行或其他财务机构签发给资信状况良好的人士，用于在指定的商家购物和消费，或在指定的银行机构存取现金的特制卡片，是一种特殊的信用凭证。,信用卡的优点和作用,特点： 多功能高效便捷 作用： 刷卡消费、透支取现、转账结算，代缴费用、免费

4、保险、旅行服务,3、要做金钱的主人,钱可以买到“房屋”，但买不到“家”； 钱可以买到“药物”，但买不到“健康”； 钱可以买到“美食”，但买不到“食欲”； 钱可以买到“床”，但买不到“睡眠”； 钱可以买到“珠宝”，但买不到“美”； 钱可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”； 钱可以买到“书籍”，但买不到“智慧”； 钱可以买到“谄媚”，但买不到“尊敬”； 钱可以买到“伙伴”，但买不到“朋友”； 钱可以买到“奢侈品”，但买不到“文化”； 钱可以买到“权势”，但买不到“威望”； 钱可以买到“服从”，但买不到“忠诚”； 钱可以买到“躯壳”，但买不到“灵魂”； 钱可以买到“虚名”，但买不到“实学”； 钱可以买到“小人的心”，但买不到“君子的志”。钱能买到什么但是买不到什么,30,社会上，有人为了满足私欲，觉得“有钱能使鬼推磨”，崇尚拜金主义，甚至违背道德、胆敢触犯法律；有人虽收入不多、生活节俭，在帮助有困难的人时却毫不吝啬慷慨解囊。对此，你如何看待？,你觉得应该怎样看待金钱？,4、应当树立正确的金钱观,KEY,1、正确认识金钱的本质和作用，要善于驾驭金钱，不做金钱的奴隶 2、做金钱的主人，必须坚决反对

5、拜金主义 3、做金钱的主人，要正确获得和使用金钱，对于金钱要取之有道，用之有度，更要用之有益 4、做金钱的主人，树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。,32,还有学习指导与能力训练上与所学内容对应的选择题,作业,1、国家发行的纸币是越多越好，还是发行的少比发行的多好？为什么？,2、你觉得应该怎样看待金钱？,33,二、遵循价值规律,透视商品价格的变化（要求：联想 认知）,威力无比的无形指挥棒（重点）,价值规律及其表现形式（重点、难点）,树立创新质量效率意识（重点、难点）,34,学习步骤,（一）、透视商品价格的变化,我们知道，在市场上或商店里，同一商品的价格是时常变化的，有时上涨，有时下跌；同一商品在不同的地方，其价格也各不一样。,请列举商品价格变化的实例,想一想:导致商品价格变化的原因有哪些？,2012/8/25-9/10,35,（二）、影响商品价格的主要因素,1、商品的价值量 价值量越大，价格越高，反之则低。,商品的 价值量,劳动量,劳动时间 社会必要 劳动时间,商品的价值量 由什么来决定呢？,2012/8/25-9/10,36,决定商品价值量的不是个别劳动时间

6、， 而是社会必要劳动时间。,在现有社会正常的生产 条件下，在社会平均的劳 动熟练程度和劳动强度 下，制造某种商品所需要 的劳动时间,指个别商品生 产者或个别企 业生产某种商 品的劳动时间,37,商品的价值量由社会必要劳动时间决定。 想一想：这对商品生产者有什么影响呢？,关系到各个商品生产者：是盈利还是亏本,38,假设,这双皮鞋的价值量应是多少（单位：小时）？,39,2、与商品相关的气候、时间、地域、文化等,3、商品的供求关系,请举例说明,40,商品的价值量由生产该商品的社会必 要劳动时间决定,商品交换以价值量为基 础实行等价交换。,1、价值规律的基本内容,（三）、价值规律的基本内容及其表现形式,41,2、价值规律的表现形式,当商品供不应求时 商品价格就上涨,某商品的价格,当某商品供求平衡时,当商品供过于求时 商品价格就下跌,价格=价值,价格围绕价值上下波动,42,（四）、价值规律的作用（威力无比的无形指挥棒）,作用之一：调节生产资料和劳动力的分配 市场意识,43,运用价值规律的道理进行分析,看图说话,44,获利不同,各商品生产者,由于市场上商品的价格不同,改进生产技术,改善经营管理,提

7、高劳动生产率,作用之二 刺激商品生产者 效率意识,设法使个别劳动时间 小于社会必要劳动时间,45,商品 生产者,生产条件差的,生产条件好的,个别劳动时间低于社会必要劳动时间,个别劳动时间高于社会必要劳动时间,获利较多生产规模扩大,在竞争中不断取胜发展,获利少或亏本,在竞争中渐遭失败最终被淘汰,作用之三： 促使商品生产者 竞争意识,46,课堂小结,我们经过对现实生活中商品价格变化情况的分析，从中知道了影响商品价格的基本因素，懂得了价值规律的基本内容、表现形式及其作用。,学习这一内容的基本要求，就是要求我们必须遵循价值规律，自觉增强市场意识、效率意识以及竞争意识。,47,作业,假若甲乙丙丁四人，用同样的材料 制造同样的衣柜，所需要的时间分别是 3天、4天、5天和6天，这个衣柜的价值 量从理论上来讲应该是多少（单位是 天）？这四个人的盈亏情况怎样？ 还有学习指导上对应的选择题,48,必修课经济政治与社会,第3课时 学习的主要知识内容,三、践行文明消费,影响消费的多种因素 （了解）,消费行为受消费心理的影响 （理解）,做理智的消费者（重点）,49,学习步骤,（一）、影响消费的多种因素,请同学们

8、看书领会 （p17-18）,影响消费的因素,最根本的是国家经济发展水平的制约。 生活消费还受到收入水平、物价水平、人口数量等因素的印象。收入是消费的基础。要提高人们的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加人们的收入。,人们的消费心理和消费行为是复杂的。从宏观上讲，国家的收入分配、利率、消费等政策，社会的保障水平等，都会影响人们的消费；从微观上看，商品的性能、品质、包装、广告以及商品售前售后的服务，也会影响人们的消费行为。,（二）、常见的消费心理,求同心理,求异心理,求名心理,求实心理,请列举 身边事 说明,从众心理,攀比心理,这是什么样的心理？,54,（三）、做理智的消费者,量入为出，适度消费,保护环境，绿色消费,勤俭节约，艰苦奋斗,结构合理，协调消费,请举身 边事例 说明,“卡奴”与哪条不符,55,不是两人都有信誉卡吗？,56,瞧！这房居住环 境多美。快点贷 款认购吧。,你如何 看待？,57,今朝有酒今 朝醉！,这是什 么消费 观？,注意：要自觉走出消费误区,高消费,盲目消费,消费结构不合理,唯我消费,野蛮消费,58,课堂小结,通过对消费的主要方式、常见的消费心理以及科学的消费观的认识，我们懂得了有关消费的基本常识，在往后的生活中，切记要走出消费误区，坚持科学的消费观。,作业,记录本人某周的消费情况，并作认识性的分析（见下表）,59,

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