绪论认识产品

1、10年前1998年8月15号，苹果Apple公司推出了蓝色半透明的iMacG3，圆滑的可爱造型，加上当时可成为时尚的半透明外壳，正式开启了iMac辉煌的建立，当年销售量达到200万台。,1999年，一年后苹果继续沿用iMac的经典设计，只是在外壳上花功夫，推出了全新的5种颜色，包括 blueberry, strawberry, lime, tangerine和grape，依然成为了消费者追捧的电脑。接下来的几年，依然是小改动，卖点依然是在彩壳上面的颜色款色的“变奏”。,到了2002年，iMacG4再次“革命”，推出了经典的“半球形”设计，再一次展现出超人的工业设计能力。,两年后iMacG5的到来，苹果将iMac的设计理念回归到了简约，同时借鉴了最为成功的iPod设计，你看iMac G5和老款iPod是不是有几分相似。,2010年，iMac也进一步走向简约，推出了超薄的一体机，以薄、小为设计宗旨，大集成于超薄的液晶显示屏屏幕里面，重用铝合金和玻璃等更凸显时尚和质感。,这些是 产品！ 是由工业化、批量化生产的， 影响我们日常生活的、无处不在的 产品！,那么，面对这些多姿多彩产品， 我们又应

2、该怎样着手呢 ？ 学习从今天的课程开始,产品设计 造型设计基础,主讲教师：于巍巍,产品设计的课程构成,产品造型设计基础 产品设计思维 产品设计程序和方法 产品专题设计 产品系统设计,建立一个正确的认识观和基本的理念 获得发现、分析和解决问题的思想方法 可以按部就班循序渐进的奔向设计目标 具备对不同种类产品设计的特性掌控能力 将产品设计的层面展开并且深化,产品造型设计基础的课程构成,形态研究,产品造型设计基础建立一个正确的认识观和基本的理念,认识产品,基本规律和方法,观 察,分析,把握,产品造型设计基础课程的教学目的：,建立对于产品造型形态的认识观， 树立产品设计的理性的设计基本理念； 掌握形态创造的基本规律和方法， 了解产品设计的基本理论和具备基本的造型技能。,产品造型设计基础课程的重点和难点：,产品造型设计基础课程与前后课程的关系：,1.认知产品，提高审美能力。 2.形态的语言特征及其自身的规律性。 3.形态与功能的关系。 4.形态的塑造和创新。,属于专业课程。 其作用是连接造型类课程与专业设计课程。 在产品设计的课程体系中居于极其重要的地位。,造型设计基础,第一章 绪论,1.1 造

3、型设计基础概述 1.1.1 造型设计基础的基本概念 造型：“造”即创造，塑造；“型”即成型。“造型”也就是创造具有特定意义的形态以及与之相关的行为活动。 造型艺术：用一定的物质材料塑造可视的平面或立体的形象，是反映客观世界具体事物的一种艺术。 造型设计基础：是以造型为主要目的的设计基础课程。其主要任务是通过探讨不会因潮流或时尚而改变的共性事物，迅速有效地提高创造力，美感等综合素质，为进一步的向专业过渡奠定良好的基础。,造型设计基础大致经历了三个不同的阶段，即： 一、以“传统图案”为主导的造型设计基础阶段； 二、以“三大构成”为主导的造型设计基础阶段 三、以“设计思维”为主导的造型设计基础阶段。,设计与造型训练 设计是艺术与科学的化合，在设计活动中，无论创意、构想还是具体表现等各环节，艺术性思维和具有艺术性质的表现手法一直与理性的科学性思维密切相伴。从具体处理方面讲，无论是外观“造型设计”，还是完整意义上的产品设计；无论是工业产品设计，还是环境设计及视觉设计，都要解决包括形态、色彩、空间等要素的造型基本问题，因而必须将造型基本原理与表现技巧作为设计基础的重要内容来学习。 “造型基础”课既

4、然是学习设计的重要基础课之一，那么，作为基础课，它将在哪些方面为设计奠定基础呢?在谈这个问题之前，我们先来讨论一下设计的性质，以及对设计师提出何种要求，然后再进一步探讨设计师的成长及对造型基础课提出何种要求?而造型基础课又是如何满足这些要求的。,（二）、何谓设计,图1-1 “迷你”组合文具盒（Mini Kits）,图12的左上图是我们从小就使用的指甲剪，当时觉得它很灵便，很好用。但仔细分析下，它至少有以下几个问题： 1剪指甲时，两手要相对，时间一长会感到很吃力。 2如果横握指甲剪，由于弹力太大，也很吃力，特别是妇女和儿童，就更加困难。 3由于是很短的直柄，弹力又强，使用时，手常常被硌得很痛。 4支点是一个凸起的点，由于其接触面既光且硬，易滑动，且常常使起杠杆作用的上片从下片散弹出来。 5使用到一定时间，凸起的支点会被磨秃，而下片被支点硌得凹陷下去，使剪刀口合拢不严，直至无法使用。,图1-2 指甲剪,文案：你吃的食物，决定这是小腹还是腰线 维持苗条的身体不一定要节食 只要选对食物 三餐只要远离脂肪和卡路里 缩腹细腰的标准身材就能靠平日养成 澳洲牛肉就是理想的健美食物 不但富含铁质、蛋白质

5、、维他命和矿物质 脂肪含量也比其他肉类食品低 提供均衡健康的营养素 让您健健康康地保持好身材,图1-5 澳大利亚畜牧协会 低脂肪牛肉食品广告,图1-6将记谱符号加以扭曲变形延伸为代表音乐和舞蹈的视觉符号，与指代男女主人公的两只跳舞的脚组合在一起，极为鲜明地传达出这部歌剧的基本内涵和令人愉悦的喜剧风格。,图1-6 费加罗婚礼演出招贴,图1-7 日本牙刷广告（报纸）,图17文案：终生相许的幸福 这又是一个将不同事物作“超常规”组合的例子。结婚戒指上的钻石被置换成一颗牙。如果说费加罗婚礼招贴的组合要素(音乐符号与舞蹈的脚)具有内涵的同一性，而这个广告的组合则是表面毫不相干的两个事物牙齿与结婚戒指。 正是由于设计师抓住了两个表面不相干事物间存在的内在联系(终生相许的信物戒指与关乎终生幸福的牙齿所具备的同构性)，使“风马牛”成了揭示特定语义的独一无二的“词组”。由于这个广告揭示了产品与人们终生幸福的必然联系，加上视觉表现上巧妙的异质组合，使它荣获了第41届戛纳国际广告节银奖。,(三)对设计的基本认识 1设计是“面临不确定性情形，其失误代价极高的决策”。 2设计是“一种针对目标的问题求解活动”。

6、3设计是“从现实转向未来可能的一种想象跃迁”。这个概念着重揭示设计是思维和具有前瞻性质的创造活动。 4设计是“一种创造性活动创造前所未有的、新颖而有益的东西”。 5设计是“一种社会文化活动”，“一方面是创造性的、类似艺术的活动。另一方面，它又是理性的、类似于条理性科学的活动”。,产品造型设计基础 第二节,认识产品,产品,支撑产品的系统,形成产品的先决条件,苹果（产品）结果 叶、枝、干（设计、生产、营销） 相关 根 （设计的定位、 要求产品传达的思想和理念、设计的可行性）,“观” / “察”,认识产品,一、观察与思考,1、不了解产品设计的全貌，不从时代出发，不了解设计师的思想， 不系统的看问题，不深究其中内涵就根本没有资格去评价设计。 只能说明你还是常人，而不是设计师，起码还不具备设计师的眼光。,通常我们习惯于以“新”、“旧”去看产品 从年代或是从个人喜好造型的时尚感上去区分“新”、“旧” 什么是“新”？什么是“旧”？,从样式的“新” 、“旧上去认识产品 行吗？,1880,德雷瑟 茶 壶,“新” /“旧”？,1938,诺古基 收音机,“新” /“旧”？,1947,罗维 可口可乐销售机,“

7、新” /“旧”？,1951,雅各布森 蚂蚁椅,“新” /“旧”？,瑞典Arabesk扶手椅,1955,“新” /“旧”？,1957,尼佐利 缝纫机,“新” /“旧”？,1957-1958,雅各布森 鸡蛋椅 天鹅椅,“新” /“旧”？,1958,索特萨斯（意大利 ） 吸顶灯,“新” /“旧”？,1966,扎努索（意大利）Grillo电话,而中国人常说：不要以貌取人！,因此 不要以“形”概“全” 不要从形上分“新”“旧” 不要用形去识“好”“坏”,假如一个产品很美，但只是包装打扮，这是错误的设计观点” 尼佐利（意大利）,从样式的“新” 、“旧”上去认识产品就容易“以貌取人”,（1）“观” 视 “察” 想,视而可识 察而见意,2、“观”“察”什么？,视而可识 察而见意,请问：你关注过椅子的扶手为什么会设计得长短不同吗？,设定使用的场合目的限制坐姿保持工作的良好状态,视而可识 察而见意,问题：你注意过时钟（表）的时、分、秒针的粗细长短究竟有什么内涵吗？,马格路森 丹麦1990,“斯沃奇”手表1995,视而可识 察而见意,“圣多斯”手表1904,比尔（瑞士）1957,比尔（瑞士）1963,视而可

8、识 察而见意,后现代主义的代表性设计 1987 1988,视而可识 察而见意,格雷夫斯 1999,黑川雅之1995,罗西 阿莱西钟1988,根据视觉心理 表述时间的方式 目的 在瞬间就能清晰地识读时间,因此 不要用眼“看”图，学会用心“读”图,才能知其然，知其所以然,（2）“观”眼“观”形态 “察”体“察”思想,85年大阪比赛主题“交”,体现了针对特定人群的产品细分的人本主义思想,眼“观”形态 体“察”思想,87年大阪比赛主题“水”,体现了利用能源、开发能源的新设计观,93年大阪比赛主题“风”,眼“观”形态 体“察”思想,95年大阪比赛主题“触”,体现了人文关怀的设计指导思想,因此 “观”“察”不能如“盲人摸象” 要创新产品首先要创新思想,“观”“察”的目的 是让我们从更深的层面去了解产品、了解设计思想， 既是为了传承、更是为了真正意义上的创新,一件产品，体现了什么样的设计理念？ 有着怎样的设计思想？ 反映了什么认识上的新见地？ 是否在方法上体现出必然性？,设计理念、 设计思想、 认识论、 方法论 传承 前瞻 理性 逻辑,| | | |,3、思考什么？,（1）在观察中思考应该了解产品造

9、型设计什么样的内涵？,设计的原点是什么？ 设计的精要是什么？ 设计的根本是什么？,A、设计的原点生活,生活中的形态就是元素,帕斯 “坐下椅”1975,设计的原点生活,弗雷&西尔沃 “post-it”便条（1980）,生活中的需要就能引发设计,设计的原点生活,生活中的不方便就是改造点,B、设计的精要细节,细节决定成败 细节也能造成差异 细节可以避免同质化,上帝存在于细节之中,设计的精要细节,洛伊（法国）削笔器1934,新的科学研究成果出现后，能否及时把握,C、设计的根本理念,运用过去的理论同样可以获得创新的理念,（2）观察产品 就是阅读设计师的思想 就是去理解产品传达出的理念 才能真正认识产品形态的奥妙,请观察这个造型，你注意到了什么？,提示：这样的形态和形态位置有什么必然联系？,勃兰特（德国）1924,造型解决的问题：便于水从壶嘴里倒出来，而又不会因壶身较矮导致水从顶部溢出。,请观察这个造型，你注意到了什么？,造型解决的问题：便于燃气水壶的底部充分受热，最大程度上接触火焰，节约能源。,格雷夫斯 快乐鸟水壶1985,认识产品 是让我们了解任何设计都不是也不能想当然,因为设计师是有思想的 设计师赋予产品以思想 因而产品也有思想 只有了解这些思想，认识产品才有意义,那么，产品造型还要有效地向消费者传达并且接受其思想。 因此，需要我们理性地看待产品,这一内容就是下一节课我们要讲的认识产品之 二、感性与理性,我们将讨论： 什么是设计？ 为什么说设计是理性的？ 产品造型设计的概念及释义,先期提示并请同学们留意一个问题 产品的造型是向消费者传达一种理念 不是只做出一个型（形），更不是画一张图纸就完事,课程小结,观察与

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